六年级上册语文试题期中试卷人教新课标无答案.doc

1、六年级上册语文期中试卷班级：_ 姓名：_一、看拼音写词语（10分）l jin fn lun zh f qu f ( ) ( ) ( ) ( ) nin ji li ln chn mo nu dntu ti kn ki二、选择下列加点字的正确读音并画“”（3分）广厦（sh xi）乾坤（qin qin） 颠簸（b b）慰藉（j ji） 遨游（o o） 歼灭（jin qin）三、把下列成语补充完整，再写几个你喜欢的成语。 9 分）（ ） 气（ ）人（ ）然大（ ） （ ）然自（ ）左（ ）右（） 任( )任（ ）手（）足（）千（）万（ ）东（）西（ ）南（ ）北（ ）四、填写古诗（6）默写墨梅。_

2、_这首诗的作者是_，诗中赞扬了梅花_五、形近字组词（4）漓（ ）峦（ ）诞（）泽（）璃（ ）恋（ ） 挺（）译（）六、根据课文内容填空，并解答问题（ 18）、 我看见过_的大海，_过_的_，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真_啊，_；漓江的水真_啊，_；漓江的水真_啊，_。（）用“ ”画出一个比喻句。（）用简练的词语概括出漓江水的特点_、_、_。、 默写荔枝里你喜欢的一句话，并说说你喜欢的理由。七、阅读（ 20分）目之所及，哪里都是绿的。的确是林海，群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能描绘出这么多的绿颜色来呢！兴安岭上千般宝第一应夸落叶

3、松是的这里是落叶松的海洋看海边上不是还泛着白色的浪花吗那是些俏丽的白桦树干是银白色的在阳光下大片青松的边沿闪动着白桦的银裙不是像海边的浪花吗、 给第二段没有标点的地方加上标点符号。（3）2、一段中两组反义词。（2）、这两段主要写。第一段着重写了多和 多，第二段着重写了和两种树木。（5）无花果我家院子里有一棵无花果，我每天放学回家，总要情不自禁地看它一眼。它在微风中摆动着叶子，好像在向我招手，欢迎我的到来。六年前的初春时节。一天傍晚，我放学回家，见屋前的空地上挖松了一片土，插着一根光秃秃的树枝。我想这大概是淘气的弟弟的“创作”吧。我顺手把它拔了出来，甩在旁边。晚饭后，突然爸爸（ ）地问：“我插的

4、无花果怎么不见了？”我暗暗地想，什么，那是爸爸插的无花果。我慌忙将那光秃秃的小树枝捡起来，硬着头皮交给爸爸。爸爸原谅了我，把那树枝插回原处，浇了一些水，并且说：“这无花果的小枝（因为、只要）在地里，（所以、就）能活，而且长得很快，一两年就长大了。”当杨树抽出枝芽的时候，无花果枝条的顶端（ ）吐出了嫩芽。又过了几天，长出嫩生生的叶片。仅仅一年，它长得有4尺多高了。一根没根没叶的枝条，插在土里就能成活，而且一年就能长成一棵4尺多高的树。啊！无花果，它同杨柳一样有强大的生命力。但是，我赞美无花果，决不仅因为它有（ ）的生命力。记得爸爸说过（虽然、不仅）看不到无花果开花，（而且、但是）能看到它悄悄地结

5、出果子。第二年从无花果吐芽长叶的时候起，我天天仔细观察。有一天，我发现无花果的枝条上，长出许多米粒大的东西，爸爸说那就是无花果的果子。放暑假时，那些米粒大的果子长大了，圆圆的，紫紫的。我摘下一个来，把果皮剥掉，放在口里一尝，啊呀！又甜又酸，真好吃。无花果不用艳丽的花朵向人们炫耀自己，只是默默地向人们（ ）出香甜的果子。这又是一种多么值得赞美的精神呀！1仔细阅读文章，在括号里填上适当的词句。（2）2把括号里用得不贴切的词划掉。（2）3给带点的字选择读音。（2）吐（t t）出新芽 剥（b bo）掉皮 嫩(nn ln)芽 情不自禁(jn jn)4第一自然段中，用“ ”画出联想的句子。（1）5读了这篇

6、文章，你有哪些收获或者说你懂得了什么？（3）八、作文（ 25分）题目：我爱 要求：1、把题目补充完整。 2、要抓住特点写，并写出你喜爱之情。3、先确定好中心，想好叙述的顺序，再写作文。4、内容具体，语句通顺，有中心，有条理。5、不少于400字。九、附加题（5分）要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的

7、、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。把作品和作品里相对应的人物用

8、直线连起来要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我

9、总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 西游记 诸葛亮宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。红楼梦 孙悟空三国演义 贾宝玉水浒传 江姐红岩 宋 江