1、2019年秋季学期三年级数学第二三单元试卷小学数学的学习至关重要，广大小学生朋友们一定要掌握科学的学习方法，提高数学的学习效率。以下是查字典数学网为大家提供的三年级数学第二三单元试卷，供大家复习时使用！2019年秋季学期三年级数学第二三单元试卷一、基础知识部分：1、小小神算手(1)直接写得数639= 152= 550= 4008=54-9= 364= 379= 36-28=205= 280= 72-24= 233=2132= 567= 254= 707+7=5723 9328 6182 9328(3)竖式计算(带要验算)5608= 9607=6399= 728=732-219= 375+378
2、=2、小小知识窗，显我本领(1)填一填 1134的结果接近( )。35的积是( )位数。 1605的积的末尾有( )个0。351乘3，积的最高位在( )上。两个最小的两位数的积是( )。完成数学日记。星期天早上8：00，爸爸妈妈带小红到达动物园游玩。小红自己去买票，成人票28元/张，儿童票25元/张，给了阿姨100元后，她买票花掉了( )元，找回了( )元。她又买了2包瓜子，每包500( )，正好1( )。还了一袋70( )中的薯片和一个重130( )的香蕉。小明说：“我最喜欢重6( )的孔雀和350( )的小松鼠。”而小红却说，她最喜欢1( )重的骆驼和脖子长达3( )的长颈鹿。小红在动物园
3、里玩的很开心。比一比。(在里填上“ ” “ ”或“=” )9002923 17851000 8023240042544524 678687 721430002034800 2403908 3吨3980克(2)火眼金睛辨对错。(对的在括号内打，错的打)2504的末尾有2个0。 ( )两个数相乘，一个数中间有0，积的中间一定有0。( )两位数乘一位数，两位数末尾有几个0，积的末尾就有几个0。( )542乘2，积的最高位在百位上。( )两个数相乘，一个数中间有0，积中间一定有0。( )三位数乘一位数，一个因数末尾有0，用0前面的数去和另一个因数相乘，再看这个因数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几
4、个0. ( )一个因数是三位数，另一个因数是一位数，积一定是三位数。 ( )二、探索与实践部分：1、连一连，填一填。2种主食，3种饮料每种选一个一共有( )种搭配方法。2、运动会器材筹备小组准备的排球、篮球的数量如图所示，请你算一算，篮球一共准备了多少个?排球：篮球：已知信息： 排球：_篮球:_问题：_?解答：答：三、拓展应用部分：1、2、 摘苹果。小亮的爷爷摘苹果，用人力车运走了7车，每车运走56千克，还剩129千克。你能算出爷爷一共摘了多少千克苹果吗?3、4、学校为三年级准备了346根跳绳，共有6个班级，每班45个同学，最后还剩下几根跳绳?5.玲玲和爸妈每人买一套，2019元够吗?6.同学
5、们最喜欢去阅览室看书，今天又到了很多的新书，我们一起去看看吧!种类 故事书 绘本 科学书 游戏书价格 8元 47元 6元 4元数量 135本 9本 是故事书的3倍 比科学书多97本总价(1)故事书多少元?(2)科学书和游戏书分别是多少本?(3)游戏书多少元?(4)科学书多少元?与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之
6、“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。(5)你还能提出什么问题?并解答。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的三年级数学第二三单元试卷，对大家有所帮助！教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。第 4 页