1、第二十五课伯牙绝弦一课一练一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、看拼音写词语。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学
2、教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 b y ju xin g qn zh shn tng 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲
3、话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长
4、期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 ( ) ( ) ( )在高山 ( ) shn zi f g zhng shn二、组词。 弦（ ） 哉（ ） 峨（ ）炫（ ） 栽（ ） 饿（ ）三、填写同音字组词。 巍（） （）而 白（） （ ）头xin 琴（） 空（） （）接 （）弃 四、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。 （1）绝：断绝穷尽走不通的独一无二的极、最伯牙绝琴（ ）斩尽杀绝（ ）绝处逢生（ ）美妙绝伦（ ）绝大多数（ ）悬崖绝壁（ ）（2）善：擅长、善于好善良容易，易于办好、弄好伯牙善鼓琴（ ）善哉，洋洋兮若江河（ ）心怀不善（ ）多愁善感（ ）善始善终（ ）英勇善战（ ）五、
5、解释下列字词。志在高山：鼓：峨峨：洋洋：复：六、默写钟子期死后，伯牙的表现的句子。七、句子停顿不恰当的一句是：（ ）伯牙善鼓琴，钟子期善听。 善哉，洋洋兮若江河！伯牙所念，钟子期必得之伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。八、课内阅读 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。1解释文中划线的字词。 善： 若： 洋洋： 谓：2解释下列句子。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”3从文中你感受到了什么？九、课外阅读 忆昔去
6、年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！1在这首伯牙追悼知音钟子期的诗歌中，和“破琴绝弦，终身不复鼓”意思一样的诗句是_。最能表达伯牙痛失知音后的心情的诗句是_。2解释下列诗句的意思来欢去何苦，江畔起愁云。_此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！_3从这首诗中，你体会到了什么？伯牙绝弦答案一、看拼音写词语。伯牙绝弦 鼓琴 志 善听 善哉 峨峨 复鼓 终身解析：本题考查了课文中重点词语的书写。二、组词。琴弦 善哉 巍峨炫丽 栽树 饥饿解析：本题考查了形近字的组词，注意弦和炫不光读音不同，偏旁也
7、不同；峨是二声，而饿是四声。三、填写同音字组词。峨 俄 鹅 额 弦 闲 接 弃 解析：本题考查了同音字的掌握，注意区别并组词。四、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。 （1） （2） 解析：本题考查了重点字在不同词语中的解释。五、解释下列字词。志在高山：心理想到高山。鼓：弹。峨峨：高。洋洋：广大。复：再；重新。解析：本题考查了课文中重点字词的意思。六、默写钟子期死后，伯牙的表现的句子。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。解析：这句话的意思是钟子期死后，伯牙（悲痛欲绝），认为世上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，把琴弦弄断终身不再弹琴。七、句子停顿不
8、恰当的一句是：（ ）。解析：因为兮是语气词，相当于“啊”，若的意思是好像，这两个字不能连着读，要分开。八、课内阅读。1善：擅长。 若：好像。洋洋：广大。谓：认为。 解析：本题考查了文中重点字词的意思。2伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（赞叹）道：“你弹得太好了，高峻的样子像泰山（屹立在我的面前）！”解析：本题考查了对课文中重点句子的翻译。3伯牙和钟子期之间的纯真友谊。解析：本题考查了对课文的理解，答案不唯一。九、课外阅读1此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ 解析：“此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！”的意思是这一曲(弹)完后(我)不会再弹琴了,三尺长的琴将为您毁灭。伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。解析：这句话的意思是伤心，伤心后还是是伤心。忍不住流下眼泪。充分说明了伯牙痛失知音后伤心的心情。2我高高兴兴的来到这里，走的时候却是万分伤心，徘徊江边，无限哀愁。 这一曲(弹)完后(我)不会再弹琴了,三尺长的琴将为您毁灭。3体会到了伯牙与子期之间的深情厚谊。解析：本题答案不唯一，合理即可。
