1、 小学语文四年级上册第七单元练习题一、 看拼音写词语。d gu xn jng tu jin z ji chung linrng qi chng ch m fn zhn xng b fChung hu yn lin fn dng shn ch hn nd tng w shu cho rng c y chng f二、 同音字聚会。Zhn （ ）奋（ ）动（ ）钱Zo （ ）音千（ ）制（ ）Jin （ ）设推（ ）（ ）进no （ ）羞成怒头（ ）烦（ ）玛（ ）y （ ）快 （ ）树 （ ）是 年（ ）古稀m （ ）寞 沙（ ）（ ）名其妙 （ ）（ ）无闻 （ ）水三、 给加点的字选择正确的读
2、音，画“”。洗漱（s sh）逻辑（lu lu）形单影只（zh zh）蒙眬（lng nng）曾经（zng cng）疏远（sh s）冒昧（wi mi）处境（ch ch）患难与共（nn nn）嫉妒（j j）反驳（b b）受益匪浅（fi fi）年逾古稀（y y）分析（x xn）寂寞（m m）患者（hun hn）四、 词语超市（填字组词，对号入座）风（ ）日（ ）（ ）闹非（ ）（ ）武（ ）威（ ）（ ）褴褛受益（ ）（ ）形（ ）影（ ）（ ）武（ ）威热闹（ ）（ ）得意（ ）（ ）风（ ）日（ ）（ ）红（ ）绿左（ ）右（ ）（ ）顾（ ）盼疑惑（ ）（ ）（ ）（ ）有力耀（ ）扬（ ）1、
3、炫耀武力，显示威风。（ ）2、形容衣服破破烂烂。（ ）3、形容天气晴朗暖和。（ ）4、肆虐的寒风终于不再猖狂，（ ）、阳光普照，让我们感受到一丝春的气息。5、接近黄昏，街上车水马龙，霓虹闪烁，好一个（ ）的世界。6、春节期间，北京各大庙会（ ），风味小吃、说书唱戏、高跷杂技纷纷登场助兴。五、恰当解释我会选。1、凌：A、冰 B、侵犯，欺侮 C、升高，在空中 D、逼近（1）凌（ ）晨三刻，航空对抗演练开始。中国的“飞豹”战机凌（ ）空而起。（2）以为老爷爷感慨地说：“国家富强路，受欺凌（ ）的日子一去不返了！”2、盛：A、兴盛，繁盛 B、强烈，旺盛 C、深厚（1）盛（ ）年不重来，转眼间已经两鬓斑
4、白。自己年少气盛（ ）时，常误解别人的盛（ ）情。我现在想起来，感觉很惭愧。3、香：A、气味好闻 B、食物味道好 C、睡得踏实 D、受欢迎，被重视（1）床上一个金发女孩睡得正香。（ ）（2）这盆花真香。（ ）（3）这款手机在年轻人中很吃香。（ ）（4）妈妈做的饭很香。（ ）六、选字填空。燥躁操急（ ）干（ ）（ ）热烦（ ）做（ ）（ ）场篇遍编（ ）章（ ）地（ ）身（ ）目（ ）写（ ）剧翻番（ ）茄（ ）修推（ ）三（ ）五次湖胡糊（ ）水（ ）须模（ ）二（ ）（ ）说江（ ）昧味（ ）道冒（ ）津津有（ ）模漠馍寞莫沙（ ）烤（ ）寂（ ）（ ）型（ ）要（ ）具显然不然安然突然果然
5、毅然1、我们要加倍努力，（ ）就要掉队了。2、狼牙山五壮士（ ）跳下悬崖。3、他的意见（ ）是不对的。4、吃过中午饭，天气（ ）变了。5、他由于勤学苦练，（ ）学到不少技术。6、只有把这件事告诉他，他心里才会（ ）。融化融洽融合1、我们相处得很（ ）。2、太阳出来了，（ ）了山上的冰雪。必然忽然居然1、真没想到，他（ ）做出这种事来。2、凭着叶老的人品，他（ ）会受到大家的尊敬。七、在括号里填上合适的关联词。1、我（ ）未见过叶老先生的面，（ ）从他的批改中感受到他的认真。2、我们的交谈很融洽，仿佛我（ ）小孩，（ ）大人。3、肖复兴同学（ ）没有在这几件有关画画的事上深受感动，（ ）不能写得
6、这样亲切自然。4、（ ）森林能蓄水，（ ）我们称森林为“森林水库”。5、你的信使我很难过，（ ）为你的处境，（ ）还为你的心态。6、一个人（ ）总是用自己的长处比别人的短处，那么他（ ）会停止前进，（ ）会形单影只，十分寂寞。7、（ ）一个人能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他（ ）会飞快地进步，越来越奋发乐观。8、 弟弟（ ）只有五岁，（ ）已经会写自己的名字了。9、 我们（ ）要学会动脑筋，（ ）要学会动手。10、 （ ）是贵妇人，还是小职员，（ ）向老妇人伸出了援助之手。11、 我（ ）未见叶老先生的面，（ ）从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面八、按要求写
7、句子。1、在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）2、我喜欢还来不及，怎么会生气呢？（改为陈述句）3、 周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。（缩写句子）4、 他的写作水平有了很大增长。（修改病句）5、 俊锋不但很胖，但是动作灵敏。（修改病句）6、 奶奶触景生情，想起许多过去的往事。（修改病句）7、 许多附近的老人和孩子差不多都全部跑来看节目。（修改病句）8、 写字非常认真。（修改病句）9、 我国是世界上最多的。（修改病句）10、 在这短短的评语中，树立了我写作的信心。（修改病句）11、 在小刚和小明的意见中，我们同意他的方案。（修改病句）12、 我们做作业应细心，尽量避免不发生错误。
8、（修改病句）13、 朝霞被天空映红了。（修改病句）14、 看了这本书，很受教育。（修改病句）15、 但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）16、 叶圣陶爷爷是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。（缩写句子）17、 春天来了，小草绿了。（改成拟人句）18、 这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。（改为把字句）19、 这是中国的土地。（改为反问句）20、中国人要想不受帝国主义欺凌。中国人要振兴中华。（用关联词连成一句话）21、 他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了。（改为反问句）22、 我的作文在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。（缩写句子）23、 我每天晚上都收听广播
9、和电视。（修改病句）24、 经过老师的帮助，终于有了进步。（修改病句）25、 叶老写了评语。（扩句，至少两处）26、 去见叶圣陶先生的头天晚上，我激动得昼夜不眠。（修改病句）27、 她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。”（改为转述句）28、 小姑娘正惬意地趴在床垫上高兴地看书。（缩写句子）29、 你的信使我很难过，不仅为你的处境，而且为你的心态。（修改病句）30、 我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀。（缩写句子）31、 爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？（改为陈述句）32、 乌塔还认真地告诉我要陆续挣钱，以后去中国旅游。（修改病句）33、 我们从小就要养成讲文明、讲礼貌。（修
10、改病句）34、 昨天中午刮了一天的风。（修改病句）35、 小红端正了学习目的和态度。（修改病句）36、 经常阅读课外书籍，可以丰富和提高我们的阅读能力。（修改病句）37、 同学们迎着早晨的朝阳做早操。（修改病句）38、 在百米跨栏比赛中，夏红首先第一个冲到了终点。（修改病句）39、 文具盒里有笔、橡皮、口哨、尺子等学习用品。（修改病句）40、 读了那片绿绿的爬山虎，感触很深。（修改病句）41、 这则简短的评语，确立了我写作的信心。（修改病句）42、 北海公园是个风景优美的城市。（修改病句）43、 这不是中国的土地吗？（改为陈述句）44、 我亲自来到意大利。它的美丽深深感动了我。（用关联词连成一
11、句话）45、 中国的有些家长太爱孩子。他们不放心让孩子独自一人出远门。（用关联词连成一句话）46、 阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。（仿写句子）47、 医生用轻柔的声音安慰着哭泣的小男孩。（缩写句子）48、 小小的年纪便独自远行，你爸爸妈妈怎么能不担心呢？（改为陈述句）49、 读了为中华之崛起而读书一文后，使我受到了深刻的教育。（修改病句）九、我的积累。（把下列歇后语补充完整）1、肉包子打狗（ ）2、千里送鹅毛（ ）3、七窍通了六窍（ ）4、老鼠啃书本（ ）十、积累题。1、有志者（ ）。后汉书2、莫以善小而不为，（ ）。（刘备）3、（ ），荒于嬉，（ ），毁
12、于随。（韩愈）4、（ ），（ ）。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）5、请写出两条你在课外积累的有关珍惜时间的格言。十一、快乐阅读（一）我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同有一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎生气。我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，
13、那片爬山虎总是那么绿着。1、 在括号里填上合适的修饰词。（ ）的期待（ ）的爬山虎（ ）的黄昏（ ）的夏天2、请用“”画出文中描写爬山虎的句子，这句话采用了（ ）的修辞手法，从中可以体会到：（ ）。3、为什么“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”？4、“我”和叶老的交谈很融洽，请你想象一下他们都说了些什么？（二）疏通清晨，小街上异常忙碌，人来人往，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车撞在一起，两个小伙子争吵起来，互不相让。他们像一块大石头横在小街中，“小溪”流动缓慢了，渐渐停止了。“喂！快走啊！”一个大汉猛按车铃，厉声高喊。“急死人了！”一个姑娘急得满脸通红，直跺红皮鞋。“哎！小街太窄了！”一个中年
14、人长叹了一声。有几个干脆调转车头，绕道而走。人越来越多。这时，人群中走出一个老大爷，头发班白，神情安详，噪音烘亮：“一清早就吵架，不怕一天不顺当？快走吧！”他和颜悦色地劝开了厮缠在一起的两个小伙子，站在小街当中高声喊道：“东去的，右边走！前边的，别停住！快走！”人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅通无阻。街上，又响起了小溪的欢歌。1、文中第二自然段有几个错别字，请在它们下面画上“”，并将正确的字依次写在下面的括号里。（ ）。2、结合上下文理解下列词语的含义。厉声高喊：和颜悦色：3、 找出文中叙述小街堵塞的句子，用“”画下来。4、 用“”画出文中的一个比喻句，这句话中用（ ）比喻（ ）。
15、5、 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今
16、日教师应具有的基本概念都具有了。下面那句话正确反映了文章的写作目的，在括号里打“”。（1）说明小街太窄，交通堵塞。（ ）（2）赞扬老人热心排解纠纷，维持交通秩序。（ ）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原
17、意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。（3）批评两个小伙子不讲文明礼貌，在街上吵架，阻碍交通。（ ）十二、快乐习作观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼
18、儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。题目：给（ ）的一封信要求与提示：请赶快拿起笔来向你身边的亲朋好友说说你的快乐、烦恼、收获要求格式正确，语句通顺，表达真情实感。第 12 页