1、第27课 京剧总目标要求教学目标1.知识目标：正确认读本课“徽、陕、梆、础、乾、综、霸、笙、烘、谭、涯”11个生字，会写田字格里的“陕、础、融、综、霸、锣、烘、涯”8个生字。2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解有关京剧的一些知识。3.情感目标：感受京剧的艺术魅力，体验民族艺术的绚丽多彩，增强民族自豪感。教学重点理解课文内容，了解有关京剧的一些知识。教学难点感受京剧的艺术魅力，体验民族艺术的绚丽多彩，增强民族自豪感。教学课时两课时。第一课时教学目标1正确认读本课“徽、陕、梆、础、乾、综、霸、笙、烘、谭、涯”11个生字，会写田字格里的“陕、础、融、综、霸、锣、烘、涯”8个生字。2有感
2、情地朗读课文，了解课文内容。教具准备：多媒体课件、搜集有关于京剧的资料。教学过程：一、导入，激发学习兴趣。同学们，我们一起来欣赏一首歌曲好吗？播放说唱脸谱。歌曲听完了，谁来说说这首歌曲属于我国戏曲中的哪一剧种？生：京剧。非常正确，这首歌曲是以传统京剧中的唱腔为素材写成的，所以它有着京剧的浓郁气息，京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史，同学们想了解京剧吗？今天就让我们一起走进京剧，了解京剧吧！二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们倾听课文。2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）（
3、3）通过读课文了解了关于京剧的哪些知识？生：京剧的名称、京剧的来历、艺术表现形式、人物的分类、音乐伴奏、京剧的发展。 三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“徽、陕、梆、础、乾、综、霸、笙、烘、谭、涯”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）指导书写会写的8个生字“陕、础、融、综、霸、锣、烘、涯”。给这几个字组词。（2）仿写，小组评价。 课堂作业新设计：一、选出下列词中画线字正确的读音。安徽（hu wi ） 陕西（ shn shn ） 生涯（ y i ）附答案：安徽（hu wi ） 陕西（ shn shn ） 生涯（ y i ）二、给“
4、霸”字选择恰当的义项填空。霸：强横无理，依仗权势压迫人民的人。蛮不讲理，强占。我国古代诸侯联盟的首领。霸主（ ） 恶霸（ ） 横行霸道（ ）附答案：霸：强横无理，依仗权势压迫人民的人。蛮不讲理，强占。我国古代诸侯联盟的首领。霸主（ ） 恶霸（ ） 横行霸道（ ）三、连线。乐声 铿锵 小桥 气壮锣鼓 鲜明 理直 荟萃唱腔 悠扬 粗犷 流水性格 豪迈 聚精 豪迈附答案：乐声 铿锵 小桥 气壮锣鼓 鲜明 理直 荟萃唱腔 悠扬 粗犷 流水性格 豪迈 聚精 豪迈第二课时教学目标1、理解课文内容，了解有关京剧的一些知识。2、感受京剧的艺术魅力，体验民族艺术的绚丽多彩，增强民族自豪感。课前准备：多媒体课件、
5、搜集有关于京剧的资料。教学过程：一、复习京剧常识。把自己了解的有关京剧的常识讲给大家听。二、交流讨论，体会文章表达的条理性。1学习课文第二自然段。自由朗读课文第二自然段，思考：京剧的来历？2班内交流预设：课件展示。京剧以徽剧为基础，以乾隆五十五年“三庆”徽班进京为标志性事件，汇集汉剧、昆曲和秦腔等剧种的精粹而成。板书：京剧的发源：安徽徽剧（基础），湖北汉剧，江苏昆曲，陕西秦腔。3体会本段的表达的条理性。4总结学习本段的方法。课件展示（1）找出本段的中心句。生：京剧源于四个地方剧种。 （2）围绕中心句在文中找出描写的相关内容。 （3）以学习第二自然段的板书为例，自己总结有关京剧其他内容的板书。5
6、学生根据提示自学课文。交流预设： （1）京剧的角色： 生：男性、正面。旦：女性、正面。净：性格鲜明的男性。丑：幽默滑稽或反面。 （2）文场管弦乐（管：京胡、二胡、月琴、琵琶；弦：笛、笙、唢呐等。） （3）武场打击乐（鼓、锣、铙、钹。） （4）京剧的流派：生：唱老生（谭富英、马良连、周信芳）。 生：唱武生（盖叫天、李万春）。生：唱旦角（梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生）。6课外延伸：推荐学生阅读叶君健看戏一文的片段，引导学生体会梅兰芳表演的魅力。当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱
7、了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。7听歌曲说唱脸谱，讨论：作为新一代的青少年，很多人不喜欢京剧，对于这一现象你怎么看？生：听不懂，有些东西与当今时代联系不密切，也就是不够时尚。三、了解京剧中的名人。京剧是我国优秀传统文化艺术，连外国人都拍手叫好，我国先后出现了一些杰出的表演艺术家。谁知道啊？生：四大名旦：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。课件展示。四、
8、拓展延伸。京剧的魅力使无数戏迷深深陶醉。读一读作家叶君键描写的听梅兰芳演唱京剧的这段文字，体会这种意境。欣赏京剧片段苏三起解。师小结：这节课，同学们表现很好，能够做到课下认真搜集资料，课上大胆发言。京剧是前人留给我们的宝贵遗产，也是我们中华民族文化的瑰宝，作为华夏子孙，我们应该很好的继承和发扬祖先留给我们的宝贵遗产，使富有民族性的京剧更加灿烂辉煌。课堂作业新设计：一、 我知道。四大名旦（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。京剧人物分（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四大类。附答案：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察
9、生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 四大名旦（青衣 ）、（老旦 ）、（花旦 ）、（刀马旦 ）。京剧人物分（生 ）、（旦 ）、（净 ）、（丑 ）四大类。二、填空。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海
10、里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?（ ）是流传于全国的一种戏剧，又称（ ）。京剧来源于四个地方剧种，一是流行于安徽省的（ ）剧；二是流行于湖北的（ ）剧；三是流行于江苏的（ ）曲；四是流行于陕西的（ ）腔。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中
11、传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。京剧分（ ）、（ ）、（ ）等象征性的动作。京剧音乐伴奏叫（ ）。梅兰芳是我国享誉世界的（ ）。附答案：（京剧 ）是流传于全国的一种戏剧，又称（戏曲 ）。京剧来源于四个地方剧种，一是流行于安徽省的（徽 ）剧；二是流行于湖北的（汉 ）剧；三是流行于江苏的（ 昆）曲；四是流行于陕西的（秦 ）腔。京剧分（舞 ）、（唱 ）、（对白 ）等象征性的动作。京剧音乐伴奏叫（文武场）。梅兰芳是我国享誉世界的（表演艺术大师 ）。三、为什么京剧会成为有代表性的大剧种？附答案： 为什么京剧会成为有代表性的大剧种？京剧源于四个地方的剧种，具有很强的兼容性；京剧是一种高度综合的剧种，具有很强的综合性；京剧的不同流派、不同唱腔等具有鲜明的特色，有很强的独特性。板书设计：27 京剧地位：国剧。起源：徽剧、汉剧、昆曲、秦腔。特色：舞、唱、对白、武打等。 国粹瑰宝 京剧 脸谱：独特。 享誉世界音乐：文武场。人物：梅兰芳
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