1、9布衣元帅教学目标解课文，能独立概括三个小故事的主要内容。了解第一自然段在全文中的作用，正确领会中心思想。学会本课个生字，理解个新词，能正确说出功高盖世等词语的意思，进行缩句训练。朗读课文，能挑选一个小故事详细复述，感受徐帅始终保持朴实无华的本色，做人民公仆的崇高品质。重点和难点：重点：感受徐帅始终保持朴实无华的本色，做人民公仆的崇高品质。难点：第一自然段在课文中的作用。部分转义理解的词语。教学时间：课时教学准备：新华字典，小黑板。第一课时教学目标：课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。掌握个生字，理解部分词语。教学重点难点：概括三个小故事的主要内容。教学过程：提示课题，审题质疑
2、。读了课题，有什么要问的？解释：布衣。初读课文，自学要求：（）读通课文，学习生字，划出新词。（）划出解释布衣含义的句子，说说你的理解。（）课文写了哪几个小故事？检查学生对课文熟悉情况。（）布衣元帅指谁？简介徐帅。（）你怎么理解布衣这个词？（）课文哪些情节使你感动？（）凭借课题，说出三则小故事主要内容，完成作业本第题。自学字词并检查（）拼读生字，同桌互查生字认读。（）小黑板提示练习要求，查下列带点字，把意思注在书上。功高盖世 战功赫赫 喃喃自语 告诫，根据意思写词语这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会
3、,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?（）课堂交流读生字和词语，正音：埋怨 告辞 身着解释带点字及整个词语的意思。提出不理解的词语，随机引导联系句子加以理解。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师
4、。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。总结，怎样理解词语，学到了什么。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。作业（）读课文十分钟。（）根据自己的实际，抄写生字，词语。（）完成作业本，两题。
