六年级上册语文教案5 詹天佑_人教新课标.doc

1、詹天佑教学设计 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标： 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有

2、致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之

3、师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 2、学会本课生字，积累词汇，联系上下文理解由生字组成的词语 3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师，激发 子们的爱国热情，增强民族自豪感，培养学生不怕困难的坚强意志。 教学重难点： 重点：了解詹天佑修筑京张

4、铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。 难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。 教学方法： 倡导自主、合作、参与式的学习方式，运用画图法感受詹天佑的杰出才干，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。 教学准备： 课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 导入： 今天，让我们来了解20世纪初中国铁路建设史上一位著名的工程师詹天佑。板书课读课题。 二、检查预习 1、通过预习课文，你了解了哪些内容？（请用一句话说一说。） 2、这篇课文讲的是关于詹天佑的一件什么事？ 三、初读

5、课文 1、读准词语，读通句子，并用课文中的一句话来概括詹天佑这一人物形象！詹天佑是我国杰出的爱国工程师！ 2、文章选取了詹天佑修筑铁路过程中的哪些事件来表现这一人物形象的？ （学生自读课文，指名概括.） 引导学生关注文章或段落的开头进行概括。（1）勘测线路 （2）开凿隧道 （3）设计“人”字形线路 ） 四、深读课文 1、指名品读2、3小节，思考：詹天佑是怎样接受任务的？找出有关的句子读一读。 2、找到“毅然”一词所在的句子，了解詹天佑是在怎样的情况下毅然接受了修筑京张铁路的任务的？ （课件出示）指名读：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。 师: 他遇到哪些困难，又遭到

6、了怎样的嘲笑呢？请同学们联系2、3自然段思考。 指名回答。 这样一位杰出的爱国工程师在修筑京张铁路时，遇到了许多难以想象的困难。默读4-6段，边读边思考，他遇到了哪些困难。 指名回答。 3、学习第四段：克服“勘测线路”的困难 （1）轻声读课文。思考：詹天佑在勘测线路时，遇到什么困难?他是怎么说的、怎么做 的又是怎么想的? （2）他是怎么说的。指名读他是怎么说的。 詹天佑经常勉励工作人员，勉励就是生：鼓励。鼓励，有鼓励，鼓励之中还有什么？自己好好读读詹天佑的这句话体会体会。自己小声读读，不妨读出声来。 我们的工作首先要精密，鼓励之中还有什么？ 假如你就是詹天佑，我想问问你，你要求工作人员不能有一

7、点马虎，决不能说大概，差不多这一类话，你不觉得这样太苛刻了吗？ 对，詹天佑就是这样一个一丝不苟，对工作极端负责的人，他的话我们该怎样来读呢？请你自己体会着来读一读。自由读指名读引读 （3）他是这样说的，又是怎样去做的呢？ 自由读指名读 谁来说说，詹天佑的哪些行为感动了我们，抓住重点词语来说一说。范读自由读指名读 （4)遇到这些困难是怎样的精神在支撑他呢？ 指名读他是怎样想的。（他总是想这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。） 教师引读：是呀，这是中国人修的铁路，如果强调这是中国人修的铁路，怎么读？ 师：如果强调这是第一条铁路，该怎么

8、读？ 师：如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？师；如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？ 自由读：同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。 4、学习第五段：开凿隧道。 师：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？自由读第五段。 （1）教师画图，学生区分居庸关隧道和八达岭隧道。 师：哪个是居庸关，哪个是八达岭隧道，怎样判断的，用“因为所以”来说 。 用箭头简单地表示一下詹天佑开凿隧道的方向，用“因为所以”说说为什么 同样是开凿隧道，詹天佑却采用不同的开凿方法。 （2）指名学生说 （3）学生练

9、习用箭头表示隧道的开凿方向，同样是开凿隧道，却用了不同的开凿方法，你觉得这种方法怎样呢? 5、学习第六段：设计“人”字形线路。 师：开凿隧道，詹天佑所表现出的杰出智慧就已经让人赞叹不已，可是在青龙桥 近设计的“人”字形线路，就更令人拍案叫绝。自由读第六段。 师：列车究竟怎样过山呢？明白吗？请同学看大屏幕，师说明。 6、学习第七段。 师：詹天佑正是凭着满腔爱国情怀，超群的智慧和大胆的创造，终于以铁一般的事实， 有力地回击了帝国主义，为所有的中国人争了光！看着大屏幕我们一起来读。 师：读了这一段，你的心情怎样？ 7、同学们，詹天佑为我们的铁路建设作出了巨大贡献，他积劳成疾，1919年4月24 日逝世，享年59岁，但是中国人民会永远记住他，永远记住这个充满智慧的名字詹天佑。 四、以文带文 接下来让我们再去认识一位忠诚、节义的人物，他就是苏武。 1、翻到苏武牧羊一文。 2、出示自读提示 课件：从哪些语句中能体会到苏武的爱国精神，在文中画出来。 3、学生边读边画。 4、全班交流。 五、小结： 同学们，詹天佑和苏武用他们的言行诠释了对祖国的热爱，那对于在坐的我们该怎样表达对祖国的热爱之情呢？ 板书设计： 詹天佑 接受任务 勘测线路 修筑铁路 开凿隧道 杰出爱国 设计线路 提前竣工