1、詹天佑教学设计 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 本课分析： 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念
2、了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人
3、家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1.本课在单元中的定位 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的
4、脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修建第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。 2.本课要完成的单元目标及教法体现 教学目标：1、能给课文列提纲。2、读课文，了解时代背景，了解文章的写作思路，对詹天佑有整体认识。通过小组交流学习，从文章中感受詹天佑的“杰出、爱国”。理解重点词句，并作简单的批注。3、理解课文内容，通过画批重点句子和段落进行细致的分析和体会，加深他们对詹天佑的热爱祖国、立志为国的思想感情，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹
5、，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 教法体现：首先，了解詹天佑是在怎么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务。这些内容距离学生较远，学生不容易理解。开始上课时，可让学生交流对詹天佑及当时的社会背景的了解。如果学生了解的不多，老师可以做一些介绍。同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。然后，着重组织学生联系课文第二、三自然段的内容开展讨论：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动？可以从帝国主义者的阻挠、要挟、嘲笑，体会帝国主义者对中国政府的蔑视。从备受帝国主义国家蔑视的中国工程师，不怕帝国主义者的嘲笑，敢于接受这项艰巨的任务，体会中国工程师为
6、“争一口气”而担当重任的心情。从京张铁路恶劣的地理环境，体会到修筑京张铁路任务艰巨，困难重重。通过讨论，让学生充分感悟到：詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕种种困难，毅然接受主持修筑京张铁路的任务，是受命于危难之际，为中国人民争一口气的壮举，从而激发学生的爱国热情。 教学重难点： 教学重点：感悟课文，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 教学难点：理解重点词语，做简单批注。 教学设计过程 课前三分钟： 1必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。倘使连正视都不敢，此外还能成什么气候。(鲁迅) 2人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。（鲁迅） 3友谊是两颗心真诚相待，而不是对另一颗心的敲
7、打。（鲁迅） 4什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。(鲁迅) 5所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。(鲁迅) 教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用及描述 帮助学生回忆写人的文章有哪些特点。 通过视频，更好地加深对人物的了解。 引导学生初步感知课文。通过初读课文，解决字词方面的障碍。 理解词语 引导学生在语言环境中理解词语。培养学生联系上下文理解字词的能力。 引导学生认真读书、思考。 通过画批找出体现詹天佑品质的词语 引导学生了解詹天佑品质 培养学生边读边想、读书时作点批注的习惯。 帮助学生了解当时的社会背景 具体分析詹天佑是在什么情况下修筑这条
8、铁路的 通过交流使学生理解开凿隧道的方法 一、导入 齐读课题。詹天佑是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。今天我们就来学习他的事迹。 二、新课 （一）通读全文，整体把握 1、通读全文，找出能概括全文主要内容的句子。 按点1：哪句能概括全文的主要内容 A 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 B 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑。 C 许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。 2、细读课文，思考：哪些地方表现詹天佑的杰出、爱国。 （二）直入重点，深入阅读 1、詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？ （1）找到相关语句，读一读。 （2）阅读相关资料，想一想。 2、詹天佑在修
9、筑铁路中遇到哪些困难，是如何克服的？阅读第 4自然段。 师：勘测线路，这是工程的第一步，只有细致地勘察和测量才能找到最合适的线路和施工点，只有精确地计算，才能保证工程的顺利进行。为了修筑京张铁路。詹天佑带领工程队先后勘测了三条线路。反复比较了之后才确定了京张铁路的走向。詹天佑的所作所为，突出表现了詹天佑为国争光的思想。严谨认真，不畏艰苦，身体力行的工作作风。 3、体会詹天佑的创新与杰出。 （1）默读第五自然段，读懂后画出示意图。 （2）同桌交流画图情况。 （3）指名到黑板上去画，看图讲解。 （4）詹天佑为什么要根据地势的不同采取两种不同的开凿方法。这样施工有什么好处？（缩短工期，提高工作效率，
10、增加工作面） （5）假如你是工程师，居庸关隧道也像八达岭隧道那么长，你会不会采取中部凿井的方法？为什么？ （6）詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法？（因为勘测工作极其周密，没有丝毫差错） （7）从这里可以看出詹天佑什么？（这一层，以最艰巨的工程居庸关、八达岭隧道为例一方面写了詹天佑的智慧和才干能根据地势的不同采取两种不同的开凿方法；另一方面写了他的工作作风一与工人同吃、同住、同劳动） (8)我们应当带着什么感情来读?指品读、自由读。 （9）铁路修筑到青龙桥附近遇到什么困难？詹天佑是怎么克服的？指名读第6自然段，其他同学读懂后画出示意图。 （10）詹天佑为什么设计“人”字形线路？（解决火车爬坡的
11、难题） （11）想想火车是怎样爬坡的？同桌互相说说。 （12）边听读课文，边看图。 （13）设计“人”字形线路表明什么？ 小结：这三件事例，哪件给你的印象最深？谈谈感受。勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路这三个典型事例具体表现了詹天佑满腔的爱国热忱和刻苦耐劳、勇于创造的才干。他真是一位杰出的爱国工程师。 4、学习第四段。 （1）齐读最后一段，思考：为什么这条铁路提前竣工是对帝国主义者一个有力的回击？（因为一家外国报纸曾轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢。”而现在京张铁路却用了不到四年的时间提前两年竣工，给了帝国主义有力的回击） （2）人们为什么“赞叹不已”？ （3）发挥
12、想象说说外国朋友怎样赞叹不已？ （4）请你给这条铁路取个有意义的名字。 （5）感情朗读 三、总结全文。归纳中心。 选择A 课文选择了“勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路”表现他杰出的才干和爱国精神的。 学生谈理解。 轻声朗读课文 同桌交流画图情况。 画图讲解 思考回答问题：缩短工期，提高工作效率，增加工作面 因为勘测工作极其周密，没有丝毫差错 思考回答问题 自由读 边读边想边画。 解决火车爬坡的难题 认真倾听 读课文 因为一家外国报纸曾轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢。”而现在京张铁路却用了不到四年的时间提前两年竣工，给了帝国主义有力的回击） 詹天佑 放映资料片，通过
13、图象和讲解，对詹天佑有一些了解和认识。从而会从心里佩服詹天佑，想要更深入地了解他 按按按： 1、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。 这句话的意思是：（ ） A、说明詹天佑对工作较认真，不对工程人员说“大概”这类话。 B、说明詹天佑只喜欢干实事，不喜欢听多余的话语。 C、说明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严格。 这句话是对詹天佑什么的描写？ （1）语言 （2）神态 （3）心理活动 按按按： 2、“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。” 文中划横线的句子是对詹天佑什么的描写？ （1）语言 （2）神态 （3）心理活动 这句话表现了詹天佑怎样的品质？ （1）不怕困难的顽强意志，以及为国争光的决心。 （2）对嘲笑我们的外国人很气愤，对祖国很热爱。 板书设计： 詹天佑 毅然接受 杰出、爱国 主持修筑
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