1、 詹天佑 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教材解读： 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
2、随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听
3、到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 詹天佑是小学六年级语
4、文上册教材二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有
5、案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教学目标： 1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神。 2、学会11个生字，有感情朗读课文。背诵感受最深的部分。 3、结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 教学重难点： 理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 教学过程： 一、导入新
6、课，认识詹天佑： 1、同学们，我们的祖国山川锦绣，历史悠久，文化灿烂。日新月异的变化令我们每个中国人感到自豪。纵观古今，历史上出现了无怀有赤子之心的炎黄子孙报效祖国，为国争光。今天让我们穿过时间的隧道去认识一位伟大的工程师！ 2、（出示詹天佑头像及资料，指名一生读）我们每一个中国人都不应该忘记他，让我们响亮的呼唤这个掷地有声的名字（学生齐读詹天佑）。 3、板书课题。 二、检查预习，整体感知： 1、出示词语，开火车读，强调易错字。 2、下面请同学们快速浏览课文，看看作者主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事？用小标题概括。 3、指名交流（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路） 三、品读
7、感悟，全面认识詹天佑： 1、课文是围绕哪句话进行描写的？（指名回答：詹天佑是我国杰出的爱国工程师，指导读。思考杰出的意思。师板书：爱国、杰出） 2、从课文哪些描写中，能看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？这节课老师想让同学们自学这个问题。 3、下面请同学们看自学提示。找一个同学把自学提示给大家读一遍。（从课文哪些描写中，能看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？找出感受深的句子读一读，写出批注，小组内交流体会。） 4、全班交流： 交流一：接受任务 1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。 （1）体会“毅然”一词的本意及在文中的意思。 （2）了解詹天佑在怎样的情况下毅然接受了修
8、筑京张铁路的任务。 （3）借助课文的2、3两个自然段，了解詹天佑遭遇的困难和嘲笑，体会这“毅然”背后的不易和决心。 困难一：地势险峻 简介“京张铁路”得名缘由。 从“艰巨”一词出发，体会修筑铁路的艰难。 困难二：帝国主义的要挟与嘲笑 由“要挟”一词的本意出发，结合课文的相关内容说清帝国主义以什么为要挟，目的何在？ 联系上下文读懂帝国主义“嘲笑”背后的含义。 用上“要挟、嘲笑、毅然”等词，简要说说詹天佑是在怎样的情况下接受这个任务的，重点体会詹天佑爱国心和责任感。 总结：心理活动往往能通过人物的言行得以体现，这样的心理活动的描写是隐形的，需要我们认真体会，还有一种心理活动的描写为直接描写。 交流
9、二：勘测线路。 指名说 句1：（詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多之类的说法，不应该出自工程人员之口。”） 从这句话你体会到了什么？你从哪儿体会到他工作严谨的？（严谨、一丝不苟的工作态度） 谁还能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来？ 同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（不是） 我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员（请女生读） 看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员（请男生读） 极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉地勉励工程人员（请男女生齐读） 詹
10、天佑就是这样经常勉励工程人员的。同学们还对哪句话有所体会？ 句子2：（“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。”） 谁能谈谈你的体会吗？（身先士卒、事必躬亲、以身作则的工作作风） 请大家读读这几句，你脑海里会浮现出了怎样的画面。 教师小结：是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。
11、对勘测线路这一部分，你们还对哪句话体会比较深呢？ 句子3：（“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心”） 从这句话你体会到了什么？你从哪体会到他的爱国之情呢？（长中国人民志气的爱国之心）你能把你的体会读出来吗？指名读 教师小结：是啊，爱国主义精神是他战胜一切困难的动力。（板书；爱国精神） 交流三：开凿隧道。你对哪些句子体会深？ 请同学们读第五自然段，思考：同样是隧道，詹天佑采取的开凿方法为什么不一样？ 指名说。（可见，山势不同，开凿方法也就不同。） 哪位同学给大家画一下两种方法？（学生板演中部凿井法和两端凿进
12、法施工图） 居庸关采取两边同时向中间凿进法，八达岭采取中部凿井法，詹天佑能够根据不同的山势采取不同的开凿方法。詹总为什么能这么巧妙地开凿隧道呢？你体会到了詹天佑的什么精神？（总结出詹天佑的智慧过人，创新精神） 交流四：设计“人”字形线路。你还对哪些句子有体会？ 同学们，你们觉得詹天佑设计的“人”字形线路好吗？为什么？谁能给同学演示一下火车的行进过程？ 看了詹天佑的设计，你想对詹天佑说些什么？（总结出詹天佑的创新精神，或者对詹天佑的敬佩之情。） 四、感情升华，总结全文 1、是啊！詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有的中国人
13、争了一口气，请同学们齐读最后一段。 小结：詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。 2、补充资料（京张铁路1905年动工，1909年8月竣工，比预计提早两年，经费节约28万两白银，全部费用占外国估价的五分之一，可谓花钱少，质量好，完工快，怎能不备受赞叹呢！在中国铁路图上根本找不道200公里长的京张铁路线，相对于数百万公里长的铁路线来说，京张铁路显得微不足道，它是中国铁路的开端，詹天佑是中国杰出的爱国工程师，中国铁路之父。） 五、拓展练习： 小练笔：表达对詹天佑的敬仰之情 （詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的帝国主义精神，不正是我们学习的榜样吗？他用自己杰出的才能和超群的智慧首创了世界绝无仅有的“人”字形线路，采用新方法开凿隧道，成功地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路史上写下了光辉灿烂的一页。有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪。） 六、主题阅读 在我国还有许多像詹天佑这样爱国的工程师，我们再来认识一位桥梁工程师。请同学们读主题语文丛书7-13页茅以升的故事，谈谈自己的感悟。 板书设计： 5 詹天佑爱国 临危受命勘测线路杰出 开凿隧道设计“人”字形线路
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