六年级上册语文教案2.8 明天更辉煌语文S版.doc

1、课 题8明天更辉煌 -献给香港回归之日主备人总课时15教学目标1、认识本课4个生字，概括三节诗的意思，并用小标题标明2、初读诗句，整体感知诗歌内容。教学重点查找、搜集有关香港的资料，了解香港的昨天与今天教学难点查找、搜集有关香港的资料，了解香港的昨天与今天授课类型讲授法、自主学习合作探究法.第1课时（新授课） 月 日 教 学 流 程二次备课安全教育： 1.讲卫生，勤洗手。 2.上下台阶不拥挤。教学过程：一、创设情境，导入新课。二、初读课文，整体感知。1学习本课的生字新词，读准、读通课文。 2说说每一节诗主要讲了什么。三、集体反馈、学习课文。 1教师检查学生自学生字、词语的情况。 2概括每节诗的

2、意思。四、指导正确地朗读课文。五、课堂小结六、布置作业1抄写本课生字新词。 2正确、流利地朗读课文、做批注。板书设计 8明天更辉煌 献给香港回归之日语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读

3、、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 忆往昔，盼归航 寻发展，血脉连 绘航向，望未来教学反思其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,

4、就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”

5、的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。课 题8明天更辉煌 -献给香港回归之日主备人总课时16教学目标1、指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。2、引导学生通过抓重点诗句领悟语文章情感，并有感情地诵读文，熟练背诵诗歌第三节。教学重点理解重点诗句，体会作者为香港回归祖国而无比兴奋，鼓舞的思想感情。教学难点通过诗句了解香港的昨天与今天，展望香港的美好未来授课类型讲授法、自主学习合作探究法.第2课时（新授课） 月 日 教 学 流 程二次备课安全教育： 1.讲卫生，勤洗手。 2.上下台阶不拥挤。教学过程：一、复习巩固，导入新课二、精读诗句，体会情感。 1读完每一节，你感受最深的部分是什么。 2重点诗句反复读、反复体会作者的思想感情。 3有感情地朗读每一节诗。三、学生自主学习探究。四、师生反馈交流。五、指导背诵诗句。六、课堂小结并思想教育。 让我们共同祝愿香港的明天更加美好、更加辉煌。七、主题阅读学习八、布置作业。 1、继续查找、搜集有关香港的资料，了解香港的昨天与今天，展望香港的美好未来。 2、完成练习册板书设计 8明天更辉煌 献给香港回归之日 表达了无比兴奋、鼓舞的浓浓深情教学反思