1、课 题6.开国大典主备人总课时12教学目标1、学习本课的生字新词，有感情地朗读课文。2、初读全文，了解大意，学习课文第一段。教学重点理解课文记叙的顺序，体会人们的思想感情。教学难点理解课文记叙的顺序，体会人们的思想感情授课类型讲授法、自主学习合作探究法.第1课时（新授课） 月 日 教 学 流 程二次备课安全教育： 1.讲卫生，勤洗手。 2.上下台阶不拥挤。教学过程：一、揭示课题。二、检查预习。1、生字组词领读三、初读课文，整体感知。1、学生轮读课文；2、学生提出词语疑问，师生给予解决3、默读课文，思考讨论课文主要内容，写了哪几部分语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果
2、有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以
3、运用、创造和发展。 （大典前、大典时、大典后）四、感悟学习课文第一段。1、你读懂了什么？在书的空白处写出简要文字。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻
4、根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。2、你还有什么不懂。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运
5、用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。五、课堂小结：学习了课文第一部分，你感受到了什么？六、作业：1、复习生字词语；2、预习剩下内容，做批注 板书设计
6、6 开国大典 大典前 大典时 大典后教学反思课 题6.开国大典主备人总课时13教学目标1、通过阅读课文，了解开国大典的盛况,认识中华人民共和国成立的伟大意义,激发学生热爱中国共产党,热爱祖国,热爱人民的领袖,热爱人民军队的思想感情。2、结合课文内容，引导学生多读多想，体会文章的思想感情。教学重点理清文章记叙的顺序，体会人们的思想感情。教学难点理解文章中含义比较深刻的句子授课类型讲授法、自主学习合作探究法.第2课时（新授课） 月 日 教 学 流 程二次备课安全教育： 1.讲卫生，勤洗手。 2.上下台阶不拥挤。教学过程：一、激情导入，板书课题二、品读语句，构建形象画面欣赏着这样盛大的开国大典，再回
7、忆看过的电影，你的心情怎样？ 1、自主读书，读中悟情 打开课本，速读课文，从中选择出你体会最深，认为最能表达人民激动、自豪的一个场面，练习朗读，读出感情。2、合作品读，点拨深化（1）学生自由汇报，整体交流朗读，师生适当评价。（2）教师相机点拨，进一步领悟文章的思想感情。（3）激发学生想象，抓重点词句指导朗读。三、创设情景，强化爱国之情（放录像）1、展示学生自编自办的“庆国庆”手抄小报。2、播放中国成立五十周年庆典录像。四、设问促思，升华情感这节课，我们一起重温了开国大典那庄严盛大的历史时刻，不禁心潮起伏，那么你想说些什么？五、主题阅读1、学生自读，做批注2、学生汇报，教师点拨六、作业设计，拓展延伸（任选）1、我会积累（摘抄背诵优美句段）2、完成练习册3、我会运用（运用本文的表达方法，试着以“节日的夜晚”为题写一个片段，写出夜晚焰火的形态变化，灯光的设置，人群的反应等或写写生活中的“-庆典”，写出参加人员，会场设置，台上表演人员的表现及台下来宾的表现等）。板书设计6 开国大典 大典前 人多 大典时 升旗 阅兵 激动、自豪 大典后 游行队伍教学反思
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