1、课 时 教 案课题：17* 洗脸 1课时 课型：新授 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日教学目标：1、认识6个生字，有感情地朗读课文。2、体会边区哨所的战士们先人后己、无私关爱的优秀品质教学重点：学习描写人物的方法。 教学难点：体会通讯员执意要每天早晚送洗脸水给歌唱演员的深层原因。教学用具：多媒体课件。教学方法：引导学生交流最受感动的地方，联系学生在日常生活中与人交往的经历，指导学生感受文中的人物品质。教学过程：一、 谈话激趣导入。板书课题：洗脸 看到这个题目，也许你会问，洗脸时日常生活中很平常的事者有什么可写的？可是对驻扎在海拔5000米高山上的西藏某边防部队来说，洗脸却是一件不平凡
2、的事。今天，我们一起来学习洗脸这篇课文，看看课文里叙写了什么感人的事。二、初读课文1、自读课文，要求读准字音，通顺、流利，同时用笔勾画不理解的生词。 2、出示生字，学生读，注意正音：萦、凋、涩、绷。3、提出不懂的生词，结合预习，全班交流解决。萦绕：盘旋往复。 凋谢：（草木花叶）脱落。干涩：课文指女演员脸上的皮肤因缺水而干燥，不光滑。4、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？结合收集到的资料简要谈谈西藏边防部队的生活状况，为学课文做铺垫。三、自学课文1、自读课文，画出让你深受感动的语句，多读几遍，仔细体会人物的情感。2、集体交流：可以通过谈感受和有感情的朗读表达。谈感受时，可用“令我感动的语句是原
3、因是”的句式说话。（1）“排长命令我，一定要对你保密。你是我们哨所来的第一个女同志，我们爱听你唱的歌，你的嗓子干了，我们就听不到动听的歌儿了。”其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。（2）“第四天清晨，她刚刚起床，请
4、洗脸！”（3）“她缓缓地走向那个盛满深情和厚爱的脸盆，最神圣的洗礼。”3、感受边防战士的优秀品质。（1）把文中通讯员回答女演员的那些话找出来，集中读一读，想一想，通讯员执意要送洗脸水给女演员的理由是否充足？如果不充足，其深层的原因又是什么？（2）最后一自然段中，女演员为什么接受了战士们的请求？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。（3）联系学生日常生活中与人交往的事例，进一步感受边防战士先人后己，真诚无私的关爱别人的优秀品质。四、学习描写人物的方法上一课我们学习了很多描写人物的方法，那么在本课中作者又运用了哪些描写人物的方法呢？引导学生举例说明。通过人物的动作、神态、语言的细致刻画来反映人物的内心世界及其品质。通过细节描写丰富人物形象，突出人物品质。五、 课堂小结。从“洗脸”的故事中，我们体会到了边防战士们先人后己，真诚无私的关爱别人的高尚情怀，这些默默无闻的战士可亲可敬、可歌可泣。 学完本课，你有哪些收获？批 注
