1、1.能完成Readand write部分，根据题意选图片的预习工作。2.能看懂Wu Yifan讲给Robin的故事，并能理解Duck的疑问以及大树的解释。3.能读懂“Read and write”中的比较级。4.能根据阅读部分完成相应的选择和填空练习。故事内容的理解。 比较级的听、说、认、读。与之难度相当的带有比较级的课外阅读，单词 卡片和教学光盘。Step 1 ：Warm-up(1)取出Part A 和 Part B 中“ Let s learn” 部分的单词卡片，同学之间运用单词卡片上的形容词比较级进行Free talk.可以用“How tall/old/heavy are you? Wh
2、at size are your shoes ?”来引出对话，进而运用 younger，older，taler，shorter，heavier，thinner，bigger，smaller等词语来描述身高、年龄、体重以及鞋码的差异。(2)播放本单元歌曲“My small cat”，然后分组比赛。Step 2 ： Presentation(1)完成图片选择。观察图片，理解题意，完成 简单的图片选择。(2)组织学生阅读Wu Yifan给Robin讲的故事，学生先做一个快速阅读，能理解故事大意。(3)组织学生进行第二遍精读短文，并能找出以下问题的答案：A.What s the Little Duck
3、 s question?B.How does the Old Tree answer the Little Duck about the question?C.Whats your answer about the question?(4)在学生思考出结果的基础上，小组讨论问题的答案。(5)小组展示结果，教师进行点拨，并提出关键句子进行点拨。A. It is getting lower and lower 句中 “lower and lower”表示“越来越低”。“比较级+ and +比较级”的意思是“越来越”。B. Why is my shadow longer when the sun g
4、ets lower?解释:“when”的意思不是“什么时候”，而是“当时候”。C. The sun goes down every day.解释：“goes down”的意思为“下山”。(6)小组间相互讨论故事大意，然后每组找一个代表讲述故事内容，比一比哪个小组能绘声绘色地复述故事。(7)完成“Readand circle”，可在初次阅读之后完成第一题，再次阅读找出第二、三两题的细节性答案。(8)根据理解，完成Old Tree和Little Duck之间的对话，要求学生能在理解内容的基础上，完成比较级词语的填空。Step 3 ：Consolidation and extension教师范读的是
5、阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。(1)学生分角色表演这个故事，比一比哪个小组能最精彩地表演这个故事，教师可对关键句子进行点拨指导，在表演的同时借助电脑出示动画。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保
6、等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?(2)让小组间相互讨论为什么会有LittleDuck提出的那种现象，即：太阳落山时，太阳越来越低， 影子却越来越长。”让学生相互讨论并给出自己的 答案，激发学生从不同角度看问题的创新意识。(3 )让学生找出文中带有“er”的词语的比较级形式，并和学生之间探讨词语所发生的变化。(4)教师准备一篇课外小阅读，复习比较级形式以训练学生阅读水平。Step 4 ： Homework尝试将阅读短文的故事讲给父母听，并一起探讨故事的原因。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,
7、但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 本课时以阅读和写作为中心，要求学生在理解短文的基础上能完成相关的练习和写作题。本部 分的阅读以日常生活中较为常见的现象为题材展开，并出现大量的比较级形式，要求学生能善于观察和思考日常生活中的问题，且熟练掌握听、说、 认、读比较级，掌握其运用。第 3 页
