六年级上册语文单元测试第八单元∣北师大版.doc

1、北师大版六年级语文第八单元检测试卷唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”

2、，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一、看拼音，写词语，我能把字写漂亮。（10分）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然

3、领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 tu xi s tu j k s x y rn 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读

4、百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 d zu qun gu gng zh lin ji xun y二、我会辨析形近字并组词。（8分）骄（ ） 谦（ ） 疏（ ） 史（ ）娇（ ） 廉（ ） 梳（ ） 吏（ ）三、把下列成语补充完整，并选择合适的成语填入（ ）中。（10分）同（ ）合（ ） （ ）不群 思绪（ ）

5、 夜（ ）能（ ） （ ）独行 饱经（ ） 1.中秋将至，海外游子们的思乡之情更浓，以至于有的人到了食不甘味、（ ）的地步。 2.至少我不能助纣为孽，我不能（ ）！ 3.在他那（ ）的脸上写满了人生的沧桑与艰辛，也向我们讲述着一个个动人的故事。4.得知这次重大暴雨灾害后，我们（ ），心情久久不能平静。四、我能判断下面句子中所使用的修辞手法。（4分）1.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （ ）2.千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （ ）3.大漠沙如雪，燕山月似钩。 （ ）4.危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ）五、回忆课文内容，判断下面的说法是否正确。（对的打“”，错的打“”）（5分） 1墨梅图题诗是宋代诗人王冕写

6、的一首赞美梅花的诗。 （） 2“只留清气满乾坤”中的“清气”指“清香的气味”。 （） 3郑板桥又名郑燮，字克柔，是“扬州八怪”之一。（）4李方膺，元朝诗画家，曾为官，不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁。（ ） 5.黄山松的作者张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人。 （ ） 六、我会连对联。（10分）竹开霜启翠 任尔东西南北风吾爱松柏梅兰友 傲骨梅无仰面花数点梅花亡国泪 人为秋水玉为神虚心竹有低头叶 二分明月故臣心品若梅花香在骨 梅动雪前春七、课文精彩内容回放。（10分） 1.“岁寒三友”指的是_、_、_，象征了_ _的精神。 2.我喜欢梅花和竹子的谦逊，我想用这样一幅对联来表达对它们的赞美：_，_。

7、 3被誉为“扬州八怪”之一的郑板桥，在墨竹图题诗中，用“_， _”这句诗表达了自己对百姓的关心和同情。 4“松”是不畏风霜、生机勃勃的象征，陈毅曾用“_、_。”这样两句诗来表现自己坚强、勇敢、不畏艰难险阻的精神。八、阅读理解。（13分） 两棵松树 一棵高大的松树屹立在山巅，翠绿的枝叶泼下一地浓阴。还没有走近它，就见到地面上攀爬着无数条根须，一半裸在地表，一半埋入地下，象是一堆乱麻，踩上去磕磕碰碰。有些根须象树藤一样缠在石头上，横生虬结，五麻六道。显然，这些根须是从那棵松树的根部延伸出来的。走近它时，又见到它那粗壮的树根从地表隆起，如钢浇铁铸，象老鹰的利爪紧紧地攀附着沙石。在山顶的小块平地中，这

8、是唯一的松树，铁爪稳稳当当地站立着，树干挺拔，苍劲，一块块粗糙的树皮如古铜色的鳞甲，向四周伸展的枝叶如张扬的手臂。如一位wi n（ ）的“将军”。 我们翻过山巅，穿过“一线天”的狭窄山道，拾级而上。突然，从右边的石台上窜出一只松鼠，眨眼之间就钻入了左边的一棵松树中我的视线被这只可爱的松鼠吸引，也被牵到了那棵松树上。蓦然一瞥，我不由得脱口惊叹：“这是一棵怎样的松树呀！”它横生在峭壁上，被一块巨大的石头压着树身，深深的凹痕上有灰白的树渍（z z）。那是巨石压出的伤痕。树干在这里被压弯了，但是却并没有被压倒，而是扭转身子，绕过一处石角向上生长，茂盛而翠绿的枝叶顽强地伸展在空中。yo yo y zhu

9、（ ）的巨石重达千钧，却被一棵轻巧柔弱的松树承载（zi zi）着！ 是惊讶，是感动，还是震撼，真是无以言表。 我觉得人活一生，成败得失都要淡然处之。成功不足喜，失败也不足悲，正如那棵承载巨大压力的松树，于逆境中奋力成长，以不屈不挠的求生意志挑战巨石。 刚才那位“将军”不再显得高大，因为只要这块被压制的松树突然松动，撤开树身，那块巨石就会危如累卵，滚落而下，站在山巅的那位“将军”也会随之跌入万丈深渊 1.给加点的字选择正确的读音，在括号里写出恰当的词语。（2分） 2.联系上下文，理解词语：（2分） 无以言表： 危如累卵：3作者看到第一棵松树时，对这棵松树的评价是怎样的？（2分）4作者在看到第二棵

10、松树时，为什么说“成功不足喜，失败不足悲”？（2分）5文中的两棵松树分别象征了哪两类人？（2分）6读了这篇文章，你更喜欢哪一棵松树，说说理由。（3分）九、妙笔生花。（30分）在我们的生活中，有许许多多的植物，它们在默默地为我们人类做着自己的贡献。亲爱的小朋友，你最喜欢哪种植物呢？为什么会喜欢它们呢？把你自己的感受写一写吧。字数在400字以上。参考答案一、 妥协 洒脱 疾苦 思绪 毅然 得罪 权贵 耿直 廉洁 悬崖二、 骄傲 娇气 谦虚 廉洁 稀疏 木梳 历史 官吏三、 流 污 卓尔 万千 不 寐 特立 风霜 夜不能寐 同流合污 饱经风霜 思绪万千四、 1.拟人 2.夸张 3.比喻 4.夸张五、

11、 1. 2. 3. 4. 5.六、竹开霜启翠，梅动雪前春 吾爱松柏梅兰友，任尔东西南北风 虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花 数点梅花亡国泪，二分明月故臣心 品若梅花香在骨，人为秋水玉为神 七、1.松、竹、梅 2.虚心竹有低头叶 傲骨梅无仰面花 3些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。4要知松高洁，待到雪化时。八、1伟岸 z 摇摇欲坠 zi 2无以言表：难以用语言来描述。文中形容作者看到第二棵松树时的复杂心情。 危如累卵：比喻形势非常危险，如同堆起来的蛋，随时都有塌下打碎的可能。 3如一位伟岸的“将军”。 4人活一生，成败得失都要淡然处之。成功不足喜，因为成功中隐藏着危机；失败也不足悲，失败中可能蕴含着机会。 5第一棵松树象征了成功者；第二棵松树象征着失败者。6我喜欢第二棵松树。因为那棵树承载着巨大的压力，在逆境中奋力成长，用不屈不挠的求生意志挑战巨石。九、略。