1、人教版一年级数学下册第四五单元考试优秀WORD试卷一、口算。（40%）106= 309= 137= 189=408= 5030= 6560= 455=174= 147= 158= 154=360= 487= 677= 189=186= 609= 116= 109=2910= 244= 133= 680=155= 115= 88= 157=840= 108= 2910= 266=799= 136= 158= 1710=506= 127= 123= 830=二、填空。（30%）（1）看图写数。小数一年级（三） 第1页（共4页）（2）60里面有（ ）个十；10个十是（ ）。（3）78里面有（ ）个十
2、和（ ）个一；5个十和6个一组成的数是（ ）。十位上是8，个位上是9，这个数是（ ）。（4）在 里填上“、或”。45 39 87 78 59 61 10个十 100（5）40是（ ）和（ ）中间的数。（6）从右边起，第一位是（ ）位，第三位是（ ）位。（7）一分一分地数，数到（ ）分是1角，所以（ ）分=1角。一角一角地数，数到（ ）角是1元，所以（ ）角=1元。（8）1张5角可以换（ ）张1角；也可以换（ ）张1角和（ ）张2角。（9）1张10元可以换（ ）张5元；也可换（ ）张1元。（10）1张20元可以换（ ）张10元；也可以换（ ）张5元。（11）1张100元可以换（ ）张50元；也可
3、以换（ ）张20元。（12）1张50元，2张20元，1张10元合起来是（ ）元。（13）7角=（ ）分 52角=（ ）元（ ）角90角=（ ）元 31分=（ ）角（ ）分三、算一算，再填空。（6%）8角6角 1元6角 1元2角7角=（ ）角 =（ ）角6角 =（ ）角（ ）角=（ ）元（ ）角 =（ ）角 =（ ）角小数一年级（三） 第2页（共4页）四、列式计算（6%）（1）摆36根小棒，拿走6根，还剩多少根小棒？（2）小红有30本故事书，有9本科技书，小红一共有多少本书？（3）小明买一支园珠笔用去1元5角，买一支铅笔用去5角，小明一共用了多少钱？五、把“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少
4、得多”填在合适的括号里。（6%）=完整=死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不
5、专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。人教版一年级数学下册第四五单元考试试卷语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。第 3 页