1、高考资源网（） 您身边的高考专家神女峰教学设计教学目标1.激发学生朗读诗歌的兴趣，引导学生主动地去读诗，品诗。2.引导学生朗读，感悟诗，提高学生的鉴赏能力，探究质疑精神。3.体会诗中对传统女性观念的批判，以及对新爱情观的向往和呼唤。教学中低：激发学生学诗的热情，引导学生朗读及感悟诗。教学难点：体会诗中对传统女性观念的批判，以及对新爱情观的向往和呼唤。 一导入：图片导入，图片中的山峰像什么？(幻灯)关于这座山峰流传着一个美丽的传说。请学生读(幻灯)老师说：万世沧桑惧有爱是永远的神话，潮起潮落始终不会真爱的相约。这种不不渝承诺将好定格在巫峡的山峰上，作为女性坚贞的化身被受理在，而中国当代著名女诗人
2、舒婷今天呈现给我们的又是一座怎么样的神女峰呢？让我们走进诗歌，走进神女，一起去聆听这跨跃千年的心灵对话。板书 神女峰 舒婷介绍作者及朦胧诗 （幻灯）二新教：1.齐读 老师读 自由读 一起体读2探究：老师把有关于这首诗歌的问题主要归纳为三个，现在我们看问题.首先解决第一个问题。（幻灯）1. 体会本诗抒情主人公的形象 通过三个主要动词分析： “挥舞、收回、捂住”三个动作是连接性的，也是对照性的，它生动地反映了抒情主人公由欢呼雀跃深思痛心的心理变化过程，抒情主人公是一个多情善感，感情细腻的女性。 “衣裙”“江涛”暗示诗人心中翻腾不已的同情、悲伤、惋惜、遗憾等错综复杂的情感。总结： 诗的第一节写抒情主
3、人公在江轮上初见风雨千年的神女峰时的内心体验.2 、“美丽的梦”为何会留下“美丽的忧伤”首先，扫清阅读障碍：“杳鹤” ，“杳”即是远，像天边的远鹤永远无法触及，象征虚妄的空名，无望的等候。 “春江月明”指身边的月圆月缺，潮涨潮落，虽平凡但却真实，触手可及。象征美好真实的生活。 美丽的梦”是指传说中的神女忠贞不二，宁愿化作石头也要忠于爱情的人们的美好愿望。为什么会变成“美丽的忧伤”？别人强加的。陈腐的封建道德、男权社会，按照自己的价值体系和审美标准要求和改造女性，派定给她们“贤妻良母孝妇”的角色，并且打造出一些典型的女性偶像，以此作为妇道妇德的标准，使女性千百年受着这些典范的约束与桎梏。在整个封
4、建社会，贞洁崇拜表现为： 从小被限制在家庭范围内，不得擅自接触男性和发生恋爱，从父母之命而嫁，从一而终。夫死则守节不嫁，如遇强暴则以死殉之。烈女传中有很多这样的故事。3. 怎样理解“金光菊和女贞子的洪流 正煽动着新的背叛”？（幻灯）“金光菊”象征虚幻耀眼的光环，“女贞子”则象征封建文化禁锢在女性身上的枷锁。 “洪流”写野花怒放之势， 可以想见这场反封建文化运动的浩大，极具视觉冲击力。 “正煽动新的背叛”:号召妇女努力摆脱千年的重压、抛却虚浮的牌坊，在真情寻觅中活出自我 “展览”只是摆设,在爱人肩头痛哭一晚-才是真实的生活。小结：作者提出了自己新的爱情观 板书： 新的爱情观：平等、独立、人性化四 、 拓展阅读 舒婷致橡树，感受作者的爱情观五 、总结很庆幸，我们生活在一个自由平等的社会主义社会中，我们能够以女性的身份骄傲地活出属于自己的精彩，最后请同学们欣赏一幅图片。- 4 - 版权所有高考资源网
