1、六年级下册常考点复习资料整理一、负数1、负数表示方法及意义（一般为填空或选择题），例：零下3 0C记作（ ）0C；如果把向学校东边走15米处记作15米，那么，10米表示（ ）； 用正负数表示爸爸这个月的花费情况，领取工资800元记作（ ），交水费80元记作（ ）。在一次考试中，小明的分数比全班平均分高出5分，记作（+5）分，小红的分数记作（-3）分，小明比小红多（ ）。 A -8分 B 8分 C 5分 D -3分2、比较大小，例：在里填上、或。 5 1 2.5 2.4 2.4 在-3、-0.5、0、-0.1这四个数中，最小的是（ ）A -3 B -0.5 C 0 D -0.13、正负数分类，例
2、：-9,0,2019，+78，-，-0.78,8,109，其中正数（ ），负数（ ）4、数轴，在数轴上表示数字或在数轴上左右移动（自行找题练习）二、比例的基本性质1、根据比例的基本性质填数字：例：=0.375=（ ）：（ ）=6（ ）=（ ）%16（ ）=4/5=（ ）：15=（ ）% = （ ）小数2、内项外项知其一，求另一个，例：在一个比例中，两个比的比值都是3，这个比例的两个内项都是6，这个比例是（ ）；写一个比例，使它的两个外项的积是12，这个比例是（ ）；在一个比例中，两个外项互为倒数，其中一个内项是，另一个内项是（ ）。3、给定条件，写出比例，例：写出两个比值是3的比，再组成比例是
3、（ ）；在18的因数中，选出4个数字，组成比例可以是（ ）；在3:2,0.6:0.4, :中选出两个比组成一个比例（ ）。4、给定一个等式，写出比例或求其中的项，例：如果a4b6，那么a：b（ ）：（ ）。如果，那么:=（ ）:（ ），:10=( ) :( )。自然数A、B满足，且A:B=7:13，那么A+B= 。若A: 4= 5：B,则AB=( );若4A=9B,则A:B=( ):( )。一个减法算式，被减数、减数、差三数的和是60，减数和差的比是3:2，被减数是（ ），差是（ ）。三、比例尺（是长度距离之间的比，不能计算面积）1、给定比例尺，求图上距离或实际距离或改写比例尺形式（一般为填空
4、、选择、判断）例：在一幅地图上标有把它写成数值比例尺的形式是（ ）；如果在这幅地图上量得泉州到福州的距离为4.9厘米，那么这两地的实际距离是（ ）千米。图上2厘米表示实际距离200千米，这幅地图的比例尺是。 （ 错 ）在比例尺是1：16000000的地图上，是用图上距离1厘米表示实际距离l60千米。 （对 ）2、给出图上距离或实际距离，求出比例尺，例：北京到井冈山的实际距离是1470千米，在一幅中国地图上长21厘米，这幅地图的比例尺是（ ）。在一幅地图上，用20厘米长的线段表示实际距离100千米，这幅地图的比例尺是（ ）。3、图形放大或缩小例：（1）把图中的长方形按1:2的比例在网格线上画出来
5、。（2）把图中的梯形按2:1的比例在网格线上画出来。4、自己确定比例尺，并画图，例：小明家正西方向500m是街心公园，街心公园正北方向300m是科技馆，科技馆正东方向1km是动物园，动物园正南方向400m是医院。先确定比例尺，再画出上述地点的平面图。（5分）比例尺：（ ）北小明家四、正反比例的判断，例：1、如果x=8y,那么x与y成反比例。（ ）2、三角形的面积一定，它的底和高成反比例。（ ）3、判断下面的两个量成正比例、反比例还是不成比例圆的周长和半径。（ ）圆的面积和半径。（ ）正方形的周长和边长。（ ）圆柱的侧面积一定，圆柱的高和底面的半径。（ ）比列尺一定，两地的实际距离和图上距离。（
6、 ）五、圆柱的侧面积和表面积：S侧=底面周长高，S表=S侧+2S底1、已知底面半径或直径，高，求侧面积或表面积（含看图计算）例：一个圆柱的底面直径是4cm，高是15cm，它的侧面积是（ ）cm2，表面积是（ ）cm2。一个圆柱体的底面半径4分米，高50厘米，它的侧面积是（ ）平方分米；它的表面积是（ ）平方分米；看图计算，例：计算下列图形的侧面积和表面积。（单位：cm）一个圆柱形水池（如图），在水池内壁和底面都要镶上瓷砖。镶瓷砖的面积是多少平方米？）这个水池可以蓄水多少吨？（每立方米水重1吨）2、侧面展开图是正方形，例：把一个圆柱体的侧面展开得到一个边长是15.7厘米的正方形，这个圆柱的底面直
7、径是（ ）厘米。A、15.7 B、5 C、2.5 只有当圆柱的高是底面半径的（ ）倍时，圆柱的侧面展开图才是正方形一个圆柱体的底面半径是3厘米，高是18.84厘米,它的侧面展开图是（ ）。A、正方形 B、长方形 C、两个圆形和一个长方形组成圆柱的侧面展开图是正方形时，圆柱高与底面半径和直径的比分别是(2：1)和（：1）3、表面积增减问题，例：一个圆柱底面直径是10cm，若高增加6cm，则表面积增加（ ）；一个表面积50平方厘米的圆柱，底面积是15平方厘米，把2个这样的圆柱体拼成一个大圆柱体，这个大圆柱体表面积是（ ）平方厘米。4、已知侧面积和高或底面半径，求另一项，（自行找题练习）六、圆柱与圆
8、锥的体积1、看图计算，例：计算下列图形的体积。（单位：cm）2、填空，例：一个圆锥的底面直径是4厘米，高是15厘米，它的体积是（ ）立方厘米。把2米长的圆柱形木棒锯成三段，表面积增加了4dm2，原来木棒的体积是（ ）dm3。一个圆锥形的底面周长是12.56米，体积是12.56立方米，它的高是（ ）。3、选择，例：下面（ ）杯中的饮料最多。 ABCDE 4、圆柱与圆锥综合解答题（此类题型必考，可以多收集一些题练习），例：如图，四边形ABCD是直角梯形，其中，AE=EB=CD=3厘米，BC=ED=2厘米。以CD边为轴，将梯形ABCD旋转一周。旋转一周之后形成的物体的体积是多少？两个底面积相等的圆柱
9、，一个高为4.5dm，体积为81dm3。另一个高为3dm，它的体积是多少？工地上有一个圆锥形的沙堆，高是1.8米，底面半径是5米，每立方米的沙约重1.7吨.这堆沙约重多少吨？（得数保留整吨）一个会议大厅里有10根底面直径0.6米，高6米的圆柱形柱子，现在要刷上油漆，每平方米用油漆0.5千克，刷这些柱子要用油漆多少千克？七、圆柱与圆锥体积关系：等底等高的圆柱与圆锥体积比为3:1 必考等底等高的一个圆柱和一个圆锥，它们的体积和是80立方厘米，则圆锥的体积是（ ）立方厘米。等底等高的圆柱和圆锥体积之和是40立方厘米，圆柱体积是（ ）立方厘米，圆锥的体积是（ ）立方厘米。一个圆柱和与它等底等高的圆锥的
10、体积之和是24平方分米。圆柱和圆锥的体积分别是（ ）、（ ）。一个正方体木块的棱长是6cm，把它削成一个最大的圆柱体，圆住体的体积是（ ）cm3 ，再把这个圆柱体削成一个最大的圆锥体，圆锥体的体积约是（ ）cm3 。一个圆柱和一个圆锥的底面积相等，圆柱的体积是圆锥的2倍，圆柱的高时圆锥高的( )八、解比例（必考题，务必多练习）1、 4 :=: 4:4.5=2、列比例式并解答（可自己多找一部分题练习）（1）两个外项分别是和2.5，两个内项分别是100和0.8。求的值。（2）一个数与最小合数的比等于九、比例应用：关于比例应用题的解题方法总结：（此类题型为必考题型，务必多练习）1、阅读题目，找出相关
11、联的量，并判断正反比例；2、一一对应相关联的量，并确定未知量X；3、列出比例式：正比例一般列为A:B=C:X或A:B=:C，反比例一般列为AB=C（并非全部这样列式仅为一般情况下）；4解比例，确定X是否为题目所求量例题：1一堆煤，原计划每天烧3吨，可以烧72天，改造锅炉后，每天只烧2.4吨，这堆煤现在可以烧多少天?2一辆汽车从甲地开往乙地，前2小时行驶了100千米。照这样的速度，再行6小时到达乙地，甲、乙两地相距多远?（用比例解。）3、学校举行团体操表演，如果每列25人，要排24列。如果每列20人，要排多少列？唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士
12、”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。4、一辆汽车3小时行了135千米，照这样计算，行驶315千
13、米需要几小时？（用比例解。）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之
14、,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。5、农场收割小麦，前3天收割了156公顷。照这样计算，要收割完剩下的260公顷，还需要几小时？6、一种农药，用药液和水按1:100配制而成。要配制这种农药505千克，需要药液多少千克？唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。7、一间房子要用方砖铺地，用面积是9平方分米的方砖，需要96块，如果改用边长4分米的方砖，需要多少块？第 5 页