1、快乐的大森林教学反思您现在正在阅读的快乐的大森林教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!快乐的大森林教学反思快乐的大森林是教材第六单元中的内容。从本单元开始，教材安排了大量的这种用数学的内容，在这些内容中，教材通过具体画面创设恰当的情境，用大括号表示总数（或表示把两部分和起来），用问号？表示所要求的问题，让学生自己选择恰当的计算方法求出所要求的问题。基于以上认识，我在教学中努力做到以下几点：一、创设生活情境，激发学习兴趣。数学知识来源于生活，又服务于生活。学习完蘑菇图与小鹿图后，教师巧妙地设计一幅符合孩子们实际的生活情境，使他们感受到数学就在身边，培养了他们初步的用数学的意识
2、和能力。二、主合作探究，体验数学魅力。贴近生活的情境设置，富有挑战性问题的提出，无一不使学生身不由己地投身于集体合作学习之中。在探究过程中，学生扮演着自己喜欢的不同角色，使学生体验到了数学的魅力所在，从而培养了学生的合作意识和精神，进而使孩子们从小就学会学习、学会合作。一节课下来，反思自己的教学过程也存着许多不足：1、没有照顾学习困难学生的感受。这一节课中有很多学生在回答问题时出现错误，有的同学站起来又不知道说什么。我在找另外一名说答案后，没有及时的让前面回答错误的学生补充回答。这样就在他们的头脑中产生这样一种想法：老师会不会嫌我说错了，以后不会再让我回答问题了？这样下去他们就再也不会回答问题
3、，打消了学生的学习积极性。2、课件单一，缺少动感。这节课我所做的课件只是单一的画面，我授课的课题是快乐的大森林，森林中的小动物应该是鲜活的，如小鹿跳舞、小鸭子嘎嘎地唱着歌在水面上游来游去。我出示的只是一幅图，所以学生没有准确体会图中的含义。也没有感受到小动物活泼可爱。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。3、缺少亮点，这是我这节课中存在的最大不足。课堂的最后我出示了一幅小猴子图，让学生看图自己设计问题？但我只要求从树的左、右去考虑，却没有想到让学生看看图中的小猴子，他们有的吊在树上，有的蹲在树下如果我引导学生从多种角度去观察，那么学生的思维就会得到发散，我的这节课也会因为学生们精彩的回答而活起来，亮起来。第 2 页
