1、必修1第1章第2节细胞的多样性和统一性第1课时 教学设计一、教学目标1.知识目标说明显微镜的构造和作用。2.能力目标a. 能独立使用高倍显微镜，观察到清晰的图像。b. 能制作细胞临时装片。3.情感目标在学习的过程中初步形成实事求是的科学态度，并初步形成利用辩证的观点分析问题的习惯。二、教学重点独立使用高倍显微镜。三、教学难点独立使用高倍显微镜。四 教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图环节一：课程导入1.让学生观察教材“问题探讨”光学显微镜下几种细胞图片， 分析回答讨论题：（1）一个有几种细胞，有哪些共同结构？细胞膜、细胞质、细胞核。（2）不同种类细胞形态结构不同的原因？细胞分化。2. 总结
2、：不同种类细胞形态、大小、功能各不相同，但是都含有细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核，体现了细胞的统一性，而细胞的多种多样体现了细胞的多样性，认识细胞的结构需要显微镜。展示本节学习目标。观察、阅读、讨论、回答。回忆和讨论细胞的多样性和统一性，导入本节课题。环节二：讲授新课一、观察细胞（一）显微镜构造与相关知识1.显微镜构造展示显微镜实物或图片，让学生说出显微镜各种结构名称，认识其功能。学生观察、分析、讨论，并在小组内进行展示，最后达成共识：一架普通的光学显微镜是由以下部件组成的：目镜、物镜、镜筒、转换器、载物台、通光孔、压片夹、遮光器、光圈、反光镜、镜座、镜柱、镜臂、细准焦螺旋和粗准焦螺旋
3、。其中，目镜和物镜能够放大物像，这两者的乘积就是这架显微镜的放大倍数；转换器能够调换物镜；遮光器能够调节光线的强弱；反光镜能够将光线反射进入镜筒；玻片标本需要放置在载物台上，压片夹能够固定玻片标本；镜座可以稳定镜身；镜柱能够支持镜身；粗、细准焦螺旋能够使镜筒升降，粗准焦螺旋使镜筒升降的范围大，细准焦螺旋使镜筒升降的范围小。教师强调：利用显微镜观察一些微小的物体时，镜筒内需要有充足的光线，所以，显微镜的结构中，能够调节光线强弱的结构有遮光器和反光镜，遮光器上有大小不等的光圈，反光镜有平面镜和凹面镜两面。若外界的光线比较强，应该使用小光圈和平面镜；若外界的光线比较弱，应该使用大光圈和凹面镜。2.物
4、镜和目镜的特征比较展示物镜和目镜实物或图片，让学生比较讨论，完成表格。物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与玻片的距离视野范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大3.显微镜的成像特点讲述：显微镜下所成的像与实物相比是倒置的，即显微镜成倒像（左右相反、上下颠倒）。若观察的实物为“b”，则显微镜中看到的物象应为“q”，将物像旋转180与实物相同。 4.显微镜的装片移动方向讲述：视野中物象的移动方向与装片中实物的运动方向正好相反，所以移动装片时应按照同向原则。同向原则偏哪移哪：物像往哪里偏离，就将装片往哪移动，即可将物像移至视野中央。 5.视野中污点位置的判断让学生判断：移动装片，污点不动，说明_ 。转换物
5、镜，仍可看到污点，说明_ 。 旋转目镜镜头，污点不随镜头转动而转动，说明_ 。污点不在装片上 ；污点不在物镜上；污点不在目镜上。【典型例题】 下列有关普通光学显微 镜的叙述.错误的是 （ ） A.放大倍数越大，视野内单位长度所代表的实际长度越小B.视野中物像向右上方运动，为便于观察应将装片向左下方移动C.当用低倍 镜看清楚物像后，直接转换成高倍镜可能看不到或看不清物像D.若视野中有一异物，移动装片和转动物镜后异物不动，则异物可能位于目镜上【答案】B【方法点拨】1.物像在视野中偏向哪个方向，装片就向哪个方向移动，简称“偏哪移哪”。 2.判断“污物”位置 6.显微镜视野中细胞数目的相关计算 讲解：
6、（1）放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数;这里的放大倍数是指物像长度和宽度的放大倍数，而不是面积或体积。 （2）若视野中的细胞为单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数目与放大倍数成反比的规律进行计算。 【典型例题】1.当显微镜的目镜为10X、物镜为10X时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的（） A2个B4个C16个D32个【答案】A【解析】显微镜的放大倍数是将材料的长和宽放大的倍数，在原显微镜组合中是将材料的长和宽分别放大100倍，而改换物镜后将把材料的长和宽分别放大400倍，放大后观察到的范围将是原来的14。所以原来能看到一
7、行细胞有8个，而现在只看到2个细胞。(3)若细胞充满整个视野，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。 【典型例题】2.显微镜目镜为10X，物镜为10X视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。若物镜转换为40X后，在视野中可检测到的分生组织细胞数为( ) 【答案】A【解析】显微镜的放大倍数=目镜倍数物镜倍数。在放大100倍时，设视野中圆直径为d，则面积S=(d/2)2。此时视野中有64个细胞；当放大400倍时，圆的直径相当于原来的14，则圆面积S=(d/8)2。，即为原来的116，故看到的细胞数目为6416=4个。（二）显微镜的使用1.低倍显微镜的使用让学生使用低倍镜观察固定
8、装片，熟悉低倍显微镜的使用。步骤：取镜 安放 对光 观察 整理2.高倍显微镜的使用（1）讲解高倍显微镜的使用步骤在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移到视野中央；转动转换器，换成高倍物镜；调节光圈，让视野明亮；观察并用细准焦螺旋调焦。（2）让学生使用高倍镜观察固定装片【典型例题】是操作显微镜的几个步骤。如图为用显微镜观察的两个视野，其中标注黑色的细胞为主要观察对象。由视野甲到视野乙时，操作过程正确的是() 转动粗准焦螺旋转动细准焦螺旋 调节光圈转动转换器移动玻片 A B C D 【答案】B【方法点拨】显微镜使用的“4”个易错点(1)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后
9、再换用高倍物镜。(2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。(3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。（三）实验：使用高倍镜观察细胞指导学生阅读实验内容，熟悉目的、原理和材料。1.目的要求（1）学习使用高倍显微镜（2）观察和比较不同种类的细胞（3）练习制作临时装片2.实验原理高倍显微镜可以将细胞放大，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。 3.实验材料（1）观察材料：真菌（如酵母菌）细胞、低等植物（如水绵等丝状绿藻）细胞、 高
10、等植物细胞（如叶保卫细胞）、动物细胞（如鱼红细胞）。 （2）用具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、清水、染色液。4.操作步骤 （1）制作临时装片引导学生回忆临时装片制作步骤，幻灯片讲解。擦试干净载玻片、盖玻版；在载玻片中央滴加清水；取材；将材料平展放在水滴中；盖上盖玻片。归纳为：擦滴取放盖。（2）显微镜观察让学生先低倍镜观察，后高倍镜观察。5.多种多样的细胞让学生交流观察到的各种细胞，说出名称，认识细胞的多样性和统一性。观察、回忆、讨论、回答。讨论、比较、回答。呼应。呼应。分析、作答。演练、作答。倾听、思考、演练。思考、回答。操作。演练、作答。阅读。制作临时装片，使用高倍镜观察。认识显微镜
11、构造与相关功能。认识物镜和目镜相关知识。指导显微镜的成像特点。能够判断显微镜装片的移动方向和视野污点位置。掌握显微镜结构和功能相关知识。能够进行显微镜视野中细胞数目的相关计算。熟悉显微镜的使用。运用显微镜的操作回答相关问题。熟悉实验目的、原理和材料。能够制作临时装片；使用高倍显微镜。环节三：课堂小结显微镜使用顺口溜一取二放，三安装。 转换低倍，来对光。 放上玻片，粗慢降。 缓升镜筒，细观赏。 物像移中，转高倍。 高倍使用，只细调。 收片整理，后归箱。呼应。回顾归纳本节主干知识。环节四：课堂练习下列关于高倍物镜的叙述中，正确的是()A.藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，可以直接使用高倍物镜观察B.为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜C.换上高倍物镜后，先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D.要观察图1所示微生物，应把载玻片向图2中甲方向移动【答案】B【方法点拨】 1.换上高倍镜后，禁止“动粗”。 2.要先在低倍镜找到观察目标后，移至视野中央，再换用高倍镜观察。演练、回答。突出本节重难点。