1、板块3 专题9 一、选择题1(2020云南省高三二模)下列关于生长素的叙述，正确的是( D )A植物幼嫩的芽、叶细胞可利用丝氨酸合成生长素B生长素能为细胞的代谢活动提供能量，从而影响植物生长C萘乙酸是一种生长素，其作用具有两重性D同一植物幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度不相同【解析】生长素是由色氨酸经一系列反应转变而来，A错误；生长素为植物激素，不能为细胞代谢提供能量，B错误；萘乙酸是一种生长素类似物，C错误；幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝，D正确。2(2020内蒙古自治区高三二模)下列有关植物生长素的叙述中，不正确的是( A )A超过生长素最适浓度后，随着浓度升高，抑制作用逐渐
2、增强B燕麦胚芽鞘中，生长素的横向运输与光照方向有关C促进芽生长的生长素浓度可能会抑制根的生长D缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输【解析】超过生长素最适浓度后，一定范围内随着浓度升高，促进作用逐渐减弱，当促进作用减为零时，才是随浓度升高，抑制作用增强，A错误；燕麦胚芽鞘中生长素的横向运输与光照、重力、离心力等方向有关，B正确；由于敏感性不同，促进芽生长的生长素浓度可能会抑制根的生长，C正确；植物体内生长素的极性运输是主动运输，缺乏氧气会影响其能量的供应，D正确。3下列有关植物激素的叙述，错误的是( C )A植物激素作为信息分子，并不直接参与细胞内的代谢活动B植物不同发育阶段，激素含量的差异是
3、基因选择性表达的结果C生长素与乙烯通过拮抗作用，共同促进果实发育D某种植物激素在植物体内的产生部位不一定是唯一的【解析】植物激素作为信息分子，不直接参与细胞内的代谢活动，只是对细胞的代谢活动起调节作用，A正确。不同发育时期激素的种类和含量不同的根本原因是基因选择性表达的结果，B正确。生长素可以促进果实发育，乙烯促进果实成熟，两者不具有拮抗作用，C错误。某种植物激素在植物体内的产生部位不一定是唯一的，比如脱落酸的合成部位为根冠、萎蔫的叶片等，D正确。4下列关于植物激素及调节剂的叙述，错误的是( A )A正常生长发育的棉花幼苗，其侧芽生长受抑制是因为细胞分裂素浓度过高B植物体各个部位都能合成乙烯，
4、其主要作用是促进果实的成熟C植物根冠和萎蔫的叶片等处能合成脱落酸，主要作用是促进叶和果实的衰老与脱落D植物生长调节剂通过调控植物细胞的基因表达调控植物的生长发育【解析】正常生长发育的棉花幼苗，其侧芽生长受抑制是因为生长素浓度过高，A错误；植物体的各个部位都能合成乙烯，乙烯的主要作用是促进果实成熟，B正确；植物根冠和萎蔫的叶片等处能合成脱落酸，脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，C正确；植物生长调节剂通过调控植物细胞的基因表达调控植物的生长发育，D正确。5(2020江苏省高三期末)下列关于植物激素调节的说法，正确的是( C )A不同浓度的生长素对植物生长产生的效果可能相同，
5、体现了生长素作用的两重性B赤霉菌产生的赤霉素会使水稻得恶苗病，体现了植物激素有促进细胞伸长的作用C“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验通过预实验摸索适宜浓度范围D植物生长过程中与植物生长有关的激素发挥作用，衰老时脱落酸、乙烯才可发挥作用【解析】生长素作用的两重性指的是低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，不同浓度的生长素对植物生长产生的效果相同不能体现生长素作用的两重性，A项错误；赤霉菌产生的赤霉素不属于植物激素，B项错误；预实验的目的是摸索实验条件，“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的预实验摸索的实验条件是缩小实验的浓度范围，C项正确；在植物生长的各个阶段需要多种激素相互作用
6、、共同调节，D项错误。6(2020上海高三二模)下图表示一横放盆栽植物由于受到重力影响的生长状况及不同浓度生长素对植物生长的影响。若测得d生长素浓度为2 m，则远地侧c处生长素浓度X范围是( A )A0XmBXiCmXi【解析】根据以上分析已知，上图中对于茎来讲，由于重力作用，d侧的生长素浓度高于c侧，且已知d生长素浓度为2 m，则结合下图分析，c侧的生长素浓度应该小于2 m；又因为d侧的生长素对茎的促进作用比c侧高，则c侧的生长素浓度应该低于m，且大于0。7(2020西藏自治区高三二模)某课题组研究了植物激素类似物甲、乙对刺果瓜幼苗生长的影响，实验结果如下图，有关分析正确的是( B )A高浓
7、度激素类似物的促进效果始终强于低浓度的B不同浓度的激素类似物甲对幼苗的作用可能相同C实验中的两种激素类似物的作用均表现出两重性D同时使用两种激素类似物对幼苗生长促进更明显【解析】分析图示可知，2.5d之前，高浓度激素类似物乙的促进效果低于低浓度的激素类似物乙；所观察时间内，高浓度激素类似物甲对刺果瓜幼苗的生长为抑制作用，A错误；由于激素类似物甲对幼苗的作用具有两重性，所以在最适浓度两侧存在不同浓度的激素类似物甲对幼苗的促进作用相同，B正确；由图可知，实验中的植物激素类似物乙只表现了促进生长的作用，没有表现抑制作用，C错误；实验中缺少同时使用两种激素类似物的实验组，所以不能确定同时使用两种激素类
8、似物对幼苗生长促进更明显，D错误。8(2020山西省太原五中高三一模)如图表示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，根据所学知识和图中信息判断，下列叙述错误的是( A )Aa点生长素浓度相对较高是由于b、c点对应的细胞合成的生长素运输到a点所致B生长素主要在生长活跃的部位合成Cb点所对应的幼苗部位的细胞体积比a点所对应的幼苗部位的细胞体积大D如将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞，可能会抑制d点细胞的生长【解析】生长素的运输是极性运输，只能从a向b、c运输，不能倒过来，A错误；生长素的合成部位是幼嫩的芽、叶、发育中的种子等生长旺盛的部位，B正确；a点是芽尖分生区部位的细胞，b是芽尖下部伸长
9、区细胞，与a点相比，b点细胞发生了生长，体积增大，C正确；d点细胞是根细胞，根细胞对生长素敏感，若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞，可能会因为生长素浓度过高抑制生长，D正确。9(2020河南省高三二模)某兴趣小组探究了不同浓度的生长素类似物2,4D对插条生根的影响，实验结果如图所示，其中丙是蒸馏水对照组。下列有关分析正确的是( C )A甲、乙两组2,4D溶液浓度的大小关系是甲乙B丙组说明在没有生长素的条件下，插条也能生根C插条生根的数量也可作为本实验的观察指标D该实验证明了2,4D溶液对插条的生根作用具有两重性【解析】在一定的生长素浓度范围内，随生长素浓度的增加，生长素的作用效果是先
10、促进增强，再促进减弱，由图可知甲、乙两组均为促进根的生长，但不能确定两组2,4D溶液浓度的大小关系，A错误；丙组是蒸馏水对照组，没有施加外源的生长素类似物，但自身还能产生生长素，所以不能说明在没有生长素的条件下，插条也能生根，B错误；插条生根的数量也可作为本实验的观察指标，C正确；该实验只能证明2,4D溶液对插条的生根具有促进作用，不能体现高浓度的抑制作用，故不能体现两重性，D错误。10(2020天津市咸水沽第二中学高三期末)下列图1、图2是有关生长素(IAA)的实验(实验开始前a、b、c、d四个琼脂块不含生长素)，图3表示不同浓度的生长素对某器官生长的影响，下列叙述正确的是( B )A图1和
11、图2都会发生向光性生长B由图3中可知，e、f点的生长素浓度均能促进某器官的生长C通过对图1、图2两实验的对比，可得出感光部位是胚芽鞘的尖端D琼脂块a、b、c、d中都能检测到生长素，且含量dabc【解析】图1胚芽鞘没有尖端，不能感受单侧光的刺激，所以不会发生向光性生长，A错误；随着生长素浓度的增加，促进作用不断增加，超过最适浓度后，促进作用不断降低，所以e点和f点的生长素浓度均能促进某器官的生长，B正确；图1和图2的自变量不单一(有无尖端和植物的形态学上端和下端的位置)，所以不能比较得出结论，C错误；在幼嫩的部位，生长素只能由形态学上端运输至形态学下端，所以a和b中不能检测到生长素，D错误。11
12、建设绿色“一路一带”，沙漠防治的先锋树种是沙柳，为提高沙柳成活率，常常需要对沙柳掐尖留芽并摘除一定量成熟叶片。下列与之相关的叙述中合理的是( A )A上述过程去除了植物的顶端优势，而顶端优势体现了生长素作用的两重性B因为叶片无法合成生长素，故而可对沙柳摘除一定量成熟叶片C沙柳的正常生长在根本上是植物激素调节的结果，同时还受基因组控制和环境影响D掐尖留芽可使侧芽合成的生长素运输到根尖、促进根生长，从而提高沙柳的成活率【解析】对沙柳掐尖留芽，去除了植物的顶端优势，顶端优势体现了生长素作用的两重性，A正确；对沙柳摘除一定量成熟叶片，是为了降低蒸腾作用，以减少植物体内水分的消耗，有利于沙柳的成活，B错
13、误；沙柳的正常生长，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，C错误；掐尖留芽可使侧芽部位的生长素浓度降低，促进侧芽的生长，但侧芽合成的生长素能运输到茎的接近根的基部，不能运输到根尖，生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”(形态学上端)，运往“根近茎端”(形态学下端)，D错误。12下列事例与生长素的作用无直接关系的是( D )A台风吹倒的树苗，茎背地生长B扦插枝条时保留芽，易于枝条生根成活C盆栽花卉放置在阳台一段时间，茎会弯向光源生长D刚摘下的青色香蕉放置一段时间后会自然变黄成熟【解析】台风吹倒的树苗，茎的向地侧生长素高于背地侧，促进向地侧生长的作用大于背地侧，因此茎背地生长，A正
14、确；扦插枝条时保留部分芽，芽可以产生生长素，促进扦插枝条生根，易于枝条生根成活，B正确；盆栽花卉放置在阳台一段时间，由于单侧光的作用，导致背光侧生长素浓度高于向光侧，所以茎会表现出弯向光源生长的现象，C正确；刚摘下的青色香蕉放置一段时间后会自然变黄成熟，是由于乙烯的作用，与生长素没有直接的关系，D错误。二、非选择题13(2020黑龙江省哈尔滨三中高三期末)某研究小组将含有不同浓度生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度(角)，据此回答问题。(1)生长素在胚芽鞘中只能由形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，称为 极性运输 。(2)上图中角形成的原因是琼
15、脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度 高于 (高于/低于/等于)右侧，引起 胚芽鞘左侧生长快于右侧 ，形成角。(3)从图2可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，胚芽鞘切段生长产生的弯曲角度可以相同，产生这种结果的原因是 生长素的作用具有两重性，最适生长素浓度产生最大值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的 。【解析】(1)生长素在胚芽鞘中具有极性运输的特点，即只能由形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输。(2)上图中角形成的原因是琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，又因生长素能促进细胞的伸长，导致胚
16、芽鞘左侧生长快于右侧，因此胚芽鞘表现为向右侧弯曲生长的现象，进而形成角。(3)生长素能促进生长，且在促进生长方面具有两重性的特征，即在最适生长素浓度条件下产生最大值，高于最适浓度与低于最适浓度时有可能出现相同的弯曲生长效果，进而出现在不同的生长素浓度下产生相同的角，即图2中出现的结果，在两个不同浓度的生长素溶液中，胚芽鞘切段生长产生的弯曲角度相同。14(2020山东省高三二模)为探究不同波长的光对大麦胚芽鞘向光性的影响，研究者选择长度相同、生长状况相近的两组大麦胚芽鞘，分别用红光和蓝光进行单侧照射，随后在不同时间测量胚芽鞘向光侧和背光侧的长度，结果如下。时间(分)长度增加值(mm)处理3060
17、90120红光向光侧0.200.400.600.80背光侧0.200.400.600.80蓝光向光侧0.200.260.330.42背光侧0.200.550.901.22(1)蓝光照射的30分钟内，大麦胚芽鞘没有表现出向光性，原因是引起向光性的 生长素 (填激素名称)在 尖端 产生，而起作用的部位是 尖端以下部位(或：伸长区) ，其转运和引起生理作用需要一定的时间。单侧蓝光照射60分钟后大麦胚芽鞘两侧的长度增加值不同，这是由于该激素在胚芽鞘两侧的 浓度(或：分布) 不同引起的。(2)由实验结果可知单侧红光照射 不能 (填“能”或“不能”)使大麦胚芽鞘表现出向光性。若在单侧红光照射处理的同时，在
18、大麦胚芽鞘的向光侧涂抹适宜浓度的赤霉素，该胚芽鞘将 背光 (填“向光”或“背光”)弯曲生长，从细胞水平分析，该过程中赤霉素的作用是 促进细胞伸长(或：促进细胞生长) 。(3)如果在单侧红光照射处理的同时，在大麦胚芽鞘的向光侧涂抹某浓度的生长素，结果胚芽鞘表现为向光性，可能的原因是 涂抹后向光侧生长素浓度过高，生长受抑制，因此胚芽鞘向光弯曲生长 。【解析】(1)生长素能引起植物产生向光性，在单侧光的照射下，尖端产生的生长素往背光侧运输，生长素从尖端运到尖端以下，导致背光侧生长素浓度更高，背光侧生长较快，植物向光弯曲生长。蓝光照射的30分钟内，大麦胚芽鞘没有表现出向光性，说明其转运和引起生理作用需
19、要一定的时间。单侧蓝光照射60分钟后大麦胚芽鞘两侧的长度增加值不同，这是由于该激素在胚芽鞘两侧的浓度不同引起的，背光侧浓度较大。(2)由实验结果可知，无论单侧红光照射多长时间，背光侧的生长素浓度始终和向光侧相等，因此单侧红光照射不能使大麦胚芽鞘表现出向光性。若在单侧红光照射处理的同时，在大麦胚芽鞘的向光侧涂抹适宜浓度的赤霉素，赤霉素能促进茎伸长(生长)，因此该胚芽鞘将背光弯曲生长。(3)如果在单侧红光照射处理的同时，在大麦胚芽鞘的向光侧涂抹某浓度的生长素，涂抹后可能向光侧生长素浓度过高，生长受抑制，结果胚芽鞘表现为向光性。15(2020六盘山高级中学高三期末)脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂和种
20、子萌发，促进叶与果实的衰老与脱落。某棉农在采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，有人认为植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用，并设计了下面的实验方案进行探究。实验假设：植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用。实验方案：取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做如图所示的处理。请回答下列问题：(1)有人认为要验证推测，必须对丙组进行修改，并在图B的1、2位置应分别放置 含脱落酸的琼脂块 和 空白琼脂块 。(2)将乙组和修改后的丙组进行比较，若一定时间后， 丙组叶片脱落数量明显多于乙组 ，则推测正确。(3)若在相同时间内，甲、乙两组落叶数量基本相等，则可以说明 棉花顶芽的确会产生生长素抑制脱落酸的功能 。【解析】(1)根据实验假设的课题，本实验的自变量是有无生长素，图A的甲、乙是实验组，因此对照组应是图B，并且图B中1位置放含脱落酸的琼脂块，2位置放空白琼脂块。(2)实验的因变量是落叶数量，通过观察乙、修改后的丙两组落叶情况，如果丙组叶片脱落数量明显多于乙组，说明推测正确。(3)如果相同时间内，甲、乙两组落叶数量相同，说明顶芽可以产生生长素，抑制脱落酸的功能。