1、第二课 小海龟“走队列”教材分析：初识小海龟是由湖南教育科学研究院中小学信息技术教育专业委员会组织编写、由湖南科学技术出版社出版的信息技术教材中六年级下册的第一课。这套教材是根据新课程改革的精神和各项要求，结合湖南省各地信息技术教学实际编写的。本套教材体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课主要是让学生认识LOGO系统的构成，该语言比较适合中小学生心理及年龄特点，能促使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。学情分析：本课的教学对象为小学六年级学生，该年龄段的学生，
2、注意力不能持久、集中。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主探究学习习惯。一、教学目标知识目标：1.掌握FD、BK、 RT、 LT四个基本绘图命令。2.学会使用CS命令清理绘图窗口。3.能熟练运用这些基本命令画出简单的几何图形。能力目标：在掌握小海龟前进、后退、左转、右转四个基本绘命令的基础上，能灵活运用它们画出简单的几何图形。情感目标：促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。二、课时安排1课时。三、教学重点与
3、难点重点：掌握FD、BK、 RT、 LT四个基本绘图命令。难点：能熟练运用这些基本命令画出简单的几何图形。四、教学准备多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。五、教学方法任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。教师演示法：教师讲解、引导。自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。六、教学过程1.复习引入新课。上节课我们已经认识了一位可爱的小海龟，你们对它有什么印象啊？可能你对它的本领还是持怀疑态度，这也是可以理解的，因为它并没有展示它的才艺。这节课我们将会看到一个能走“队列”的小海龟。出示任务一：请同学们启动LOGO系统，并注意观察小海龟的
4、位置。2.新授。1）训练“小海龟”走队列。安排学生自学教材P7P8内容，提问：我们要让小海龟乖乖地听号令进行“队列”训练，你要它前进就要施加 命令，要它后退就要施加 命令，要它右转就要施加 命令，要它左转就要施加 命令。出示任务二：让可爱的小海龟按顺时针方向走“队列”，比一比，看哪位同学让小海龟走得好看。现在让我们来总结一下，指挥小海龟行动的四个基本命令的格式如下：*前进命令： FD 步数*后退命令： BK 步数*右转命令： RT 角度*左转命令： LT 角度如果你刚才完成的任务不理想，也没关系，大不了就将这些不好看的线条清理掉，接下来我们再来学习一条命令。在命令窗口输入：CS 回车CS命令是
5、清理图形屏幕的命令，它的格式如下：*清屏复位命令格式：CS功能：将绘图屏幕清理干净，并让小海龟回到母位（头向上）。2）画简单的图形。布置学生阅读教材P1011页，提问：直角是 度 平角是 度 周角是 度 三角形的一个内角+这个内角的外角= 度出示任务三：请你画出一大一小两个等边三角形（正三角形）。（点评学生生作品，并总结出下面的几个步骤。）一般，在指挥小海龟画图前，我们应先完成下面的准备工作：第一步：先在纸上画一个草图，并标明需要的数据。第二步：确定画图的起点位置，并在草图中标出字母或其他符号。第三步：分析画图的步骤。简单的直线条有时也能组合成一些有创意的图案。下面我们让小海龟画出一个小椅子，如图5050100ECDABCS FD 100 BK 50 LT 90 FD 50 LT 90 FD 50 拓展与提高：想想看你还能让小海龟用别的方法画出小椅子吗？3.练习与作业。请同学们完成教材P12的练习题。4.小结。本节课我们主要学习了FD、BK、 RT、 LT四个基本绘图命令，并知道利用这几个命令也能画出一些富有创意的图形，如果画错了，还能使用CS命令清屏重新开始。七、课后反思第 2 页
