1、1.能结合图片，读懂并理解“Lets talk”这部分的内容，并能听、说单词“thirty”“hurry”。2.能在语境中灵活运用句型“What time is it？Its”来询问和回答具体时间。3.能区分“Its time to”和“Its time for”的用法。4.能表达“几点半”。5.培养学生合理安排时间的意识。灵活运用“Its time to”和“Its time for”并知道其用法的不同之处。“Its time to”和“Its time for”的灵活运用。Mike的图片、人物头饰、教学光盘。Step 1:Warm up播放“Lets sing”部分的歌谣，师生共同吟唱，并
2、边唱边做动作。教师和学生谈他们的作息时间，如：T：What time do you get up？Ss：6:40 （six forty）T：What time does Mike get up？由此引入课文。Step 2: Presentation教师拿出Mike的图片，并问：“Who is he？”What time does he get up？学生可能会给出各种不同的答案，教师播放没有字幕的数学光盘，并让学生找出答案。学生听两遍录音，并结合视频，填空：Its 6:30 am. Its time to Its 7:30 am. Its time to Its 8:00 am. Its ti
3、me for 学生打开课本，教师通过情景、动作等帮助学生理解“hurry”“ready”“thirty”的意义，并适当进行写句子练习加以巩固。如：Hurry up！ Breakfast is ready. Are you ready？6:30：six thirty 7:30：seven thirty列举句型：Its time to go to school.Its time for English class.让学生加以比较，区分用法，教师加以点拨指导。戴上人物头饰，分角色表演对话。Step 3: Consolidation and extension完成“Lets play”同桌两人一组，一
4、人拿钟的简笔画，另一人作答，并运用句型：“What time is it？”“Itso clock. Its time for/to”来对话。自制一个自己的活动作息表，并用句型Its time to/for来表达。教师可拿出Part A部分的六个单词短语图片，学生根据图片迅速用“Its time to”以及“Its time for”这两种句型表述句子。如：吃早餐的图片：Its time to eat breakfast./Its time for breakfast.课堂小练习，选短语写在横线上。English classget upgo to schoolIts 6:30. Its time to get up.Its 7:30.Its time to go to school.Its 8:00.Its time for English class.Step 4: Homework用英语向好朋友介绍自己的活动作息表。本课时主要通过Mike的作息活动来呈现核心句型“Its time to”“Its time for”，要求学生能掌握两种表达方法的用法和区别，并能灵活运用。同时继续巩固复习句型：“What time is it？Itsoclock”通过不断操练句型，掌握其运用情景和场合
