1、 8 生活中的能量要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的
2、幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 第一课时观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
3、角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大
4、雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学目标其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作
5、水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、科学探究目标1.能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。2.能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。3.能将自己经常利用的能量形式记录下来。4.能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。5.能通过计算结果说明与能量相关的问题。二、情感态度与价值观目标1.能与其他同学交流自己观察的结果,从中发现自己观察的不足。2.乐于从小养成保持健康
6、的饮食习惯。三、科学知识目标1.能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。2.能举出实例说明任何物体工作都需要能量,电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。3.能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。四、科学、技术、社会、环境目标能举出2个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。2学情分析六年级学生经过三年的科学学习,对科学学科产生的深厚的兴趣。随着难度的增大,大部分同学在老师的指导下能够独立完成学习任务,个别同学由于基础差的原因,学习有一定的困难 。尤其是实验教学,应强化学生的动手能力,理论与实践相结合,才能提高学生的学习能力。3重点难点重点:指导学生认识各种各样的能量。难
7、点:找出身边各种各样的能量。4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，提出问题在第一单元学习了丰富多彩的生物界,生物的生长繁殖都离不开一种神秘的东西,是一种我们看不到也摸不着的东西。除了生物,公路上行驶的汽车,我们的玩具狗等非生物也离不开这种东西,它的名字叫做“能量”,那么它到底是一种什么样的东西呢?今天我们就一起学习第八课生活中的能量出示部分多媒体图片,让学生初步接触“能量”,看了这些图片,关于能量,你已经知道了什么,还想知道哪些?学生讨论交流。活动2【讲授】二、自主体验，合作探究评论活动1、认识各种能量师:能量是看不见摸不着的,但我们可以看到它产生的效果。就像
8、刚才我们看到的一样,汽车行驶,风车转动等等,都用到了能量,今天就让我们一起感受一下能量。1.各小组组织玩玩具, 认识机械能教师出示橡皮筋动力飞机模型,弹弓,机械玩具。提出问题在玩儿的时候认真观察,看看它们是怎样动起来的,纸团是怎样从弹弓里飞出去的。学生小组练习,试一试怎样才能让它们动起来;并讨论它们是怎样动起来的。全班交流分析比较:飞机靠那里面的皮筋才能飞上天去纸团是被弹弓弹出去的玩具是因为上了弦才跑的归纳概括:当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时,橡皮筋就有了一种能量,当它放松时,就将这种能量释放出来了,飞机就飞上天了,这种形式的能量就是一种机械能。(同理解释机械玩具和弹弓的运动)2.认识各种能量提
9、出问题能量是看不见摸不着的,但是我们能观察到它的效果。除了刚才我们一起认识的机械能外,你还知道哪些种类的能量?学生讨论交流。出示多媒体图片:磁悬浮列车,汽车行驶,风车,电扇,太阳能热水器等图片。它们运动时都用到了哪些能量?分析比较:以小组为单位讨论并在全班展示,老师适时做一下简单的点评。归纳概括:风车转动用到了风能风扇转动用到了电能汽车行驶用到了化学能太阳能热水器用到了太阳能磁悬浮列车用到了电磁能声纳探测仪,搜救沉船用到了声能。拓展延伸。在动物界中有一些动物也能利用声能,如蝙蝠捕食,飞蛾逃避敌害,鲸鱼和海豚等;可以顺便讲一下磁悬浮列车的优缺点,以拓展学生的知识。3.实践运用。列举生活中的实例“你还知道生活中的哪些能量?”师:课本中给出的能量类型,找一下生活中的利用能量的实例。先自己动脑思考,然后小组讨论完成表格。全班交流讨论,老师适时纠错。4.归纳概括:声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是能量,我们的生活中离不开能量。第 3 页
