1、教学目标 1.了解作者以及相关的文化常识。2.把握文章的结构脉络以及行文特点。3.感受母爱和父爱的无私、博大与精深，体会父母养育子女的艰辛与伟大。教学重点、难点【重点】母爱和父爱在性质上的根本区别。【难点】父母对自己世界的影响。导入新课 都说母爱如水，父爱如山，母爱温暖了我们的心灵，父爱照亮了我们的人生。母爱和父爱是人间唱不完的歌，道不尽的情。这些，都是我们对于母爱和父爱的感情的认识。这种爱又该如何理性的看待呢？今天，我们一起来学习美国哲学家弗罗姆的父母与孩子之间的爱,看看他能给我们哪些启示。作家简介 艾弗罗姆，美国著名哲学家、心理学家和社会学家，新弗洛伊德派的主要代表人物之一，法兰克福学派的
2、重要代表人物。生于德国，1934年流亡美国。他长期研究马克思主义和弗洛伊德主义，撰写了大量著作，主要有爱的艺术基督教义的发展逃避自由心理分析和伦理学让人占优势为自己的人等。他论述最多的是人的存在、人的本性、人的爱、人的异化、人的解放等。走近文章 本文节选自爱的艺术一书。爱的艺术认为，爱是一种主动的能力，只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。各种形式的爱母爱、兄弟之间的爱等等基本要素有四个方面：关心、责备、尊重和了解。母爱是无条件的，而父爱是有条件的等等。标题解读 本文标题中的“爱”点明了文章的主题，前面的“父母与孩子”则限定了所写内容的范围。文章主要论述了父母之爱的条件性以及孩子在
3、成长过程中父母的影响。初读文本，概括层意。（一、二、三为大的层次标志，1、2、3为自然段标志）一（1、2、3）：二（4、5、6、7）：三（8、9）：四（10）：参考提示 一（1、2、3）：论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱的能力的发展。二（4、5、6、7）：阐述父爱的性质，以及父爱与母爱的根本区别。三（8、9）：指出一个成熟的人最终回脱离对母亲的依赖和父亲的权威，他达到综合，成为自己的父母 四（10）：总结全文。再读文本，完成探究。思考探究1：母爱和父爱在性质上的根本区别：要求：独立思考，小组合作，展示交流。参考提示 本质上：母爱的本质是无条件的，是祝福，是和平。父爱是有条件的，它的原则是：
4、我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相象。参考提示 人生关系上：母亲代表自然界，是我们的故乡，是大自然，、大地和海洋。父亲代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。参考提示 作用上：母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感 父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的信心。思考探究2 同学们在阅读文章的过程中，感觉有的句子比较长，或者句法顺序与现代汉语不一致，理解上有些困难。主要因为这是译文，必须符合原文的风格。请找出该类句子，准确理解其含义，并试着用现代汉语的方式换一种说法。参考提示 1.如果不是一个仁慈的命运在保护婴
5、儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么在诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。参考提示 分析：用假设的语气表达婴儿出生时的情况，这种虚拟语气表现了作者使用语言的严谨性，语句用“仁慈”修饰“命运”，为后文母亲对孩子的无私关爱作铺垫，形象地表现出母爱的特点。自我说法：有母亲保护婴儿，他才不会感到离开母体的恐惧。如果不这样，婴儿就会感到极度的恐惧。参考提示 2.他也开始学习同人打交道：他看到如果他吃东西，母亲就微笑；如果他哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他。所有这些经历凝聚并相互补充成为一种体验：那就是我被人爱。我被人爱是因为我是母亲的孩子。参考提示 分析：形象地描述了孩子与人最初
6、的交往，排比的句式概括了婴儿成长中的特点。通过这种描述得出一种结论和体验：那就是我被人爱。然后用“我被人爱是因为我是母亲的孩子”一句引出对母爱特点的描述“我什么也不做就可以赢得母亲的爱”，最终得出结论：母爱是无条件的。参考提示 自我说法：他被人爱，因为他是母亲的孩子。所以，如果他吃东西，母亲就微笑；如果他哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他。课堂小结 结合自己的实际情况，说说父亲母亲这两个世界带给你哪些影响，你是怎样不自觉地同时拥有这两个世界的。参考角度 1.人生下来最初几个月和最初几年同母亲的关系最为密切，母亲一直不辞劳苦，无条件的抚养和关爱孩子。2.幼儿开始学走路、说话和认识世界后，同父亲的关系开始重要起来。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。3.一个成熟的人既发展了母亲的良知，又发展了父亲的良知，最后达到综合。
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