1、六年级语文第十一册第四单元检测题一、积累运用（50分）1、看拼音，写词语。（4分）li ln z xn shn yn mn shn qin f png b gng din mng long2、把词语补充完整（至少5个）。（5分）巧夺（ ） （ ）会神 （ ）无缝 （ ）流水（ ） 交加 ( )临下 （ ）不凡 （ ）不凡3、比一比，再组词。(5分)卷（ ） 欣（ ） 丸（ ） 歼（ ）倦（ ） 掀（ ） 凡（ ） 奸（ ） 4、填空，将这些“俗语”补充完整。（4分）半路杀出个（ ） 丈二和尚（ ）只知其一（ ） 恭敬不如（ ）人是铁，饭是（ ） （ ）兆丰年有志不在（ ） 只要功夫深，铁棒磨成
2、（ ）5、用关联词把两句话写成一句话（只要恰当就行）。（3分）周总理工作那么劳苦。周总理生活那样简朴。_红军长征中遇到怎样的艰难险阻。红军没有屈服。_邱少云牺牲自己。邱少云不暴露目标。6、按要求写词语。（8分）写出带有“然”字的成语四个：如：恍然大悟_、_、_、_ 写出带有反义词的成语四个：如：左思右想_、_、_、_写出带有“看”的成语四个：如：眺望_、_、_、_。写出带有动物的成语四个：如：万马奔腾_、_、_、_。7、选词填空。（6分）发现 发觉 感觉我（ ）前面六十多米的地方 就是敌人的前沿阵地。到了中午，敌人突然打起炮来，显然，他们已经（ ）到他们的前沿阵地不太安全了。我们趴在地上必须纹
3、丝不动，咳嗽一声或者蜷下腿，都可能被敌人（ ）审查 审阅 审理周总理对代表们提交的每个提案都作了认真的（ ）。法庭对这个案件做了细致的（ ）。校长亲自（ ）了本学期的学校德育工作计划。8、缩句。（2分）我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地。_。敌人控制的“391“高地像一颗毒牙，揳入我们志愿军的阵地。_。9、修改病句。（6分）他改善了自己的缺点和错误。_。小组会上，他问题首先第一个发言。_。悦耳的歌声被我的思路打断了。_。10、把下面的句子补充完整，使它们成为比喻句或拟人句。（7分）天空中的小鸟_。你瞧寻一串红_。天上的星星亮晶晶_。夏天响午的太阳_。二、阅读 读课文片段，回答问题。（6分）这一天，
4、总理办公室通知我去中南海政务院。我走进总理的办公室。那是_高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，_不大的写字台，_小转椅，_台灯，如此而已。总理见了我，指着写字台上一尺来高的_，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候我叫你。1、在文中空白处填上恰当的数量词。（2分）2、用“ ”画出具体描写总理办公室陈设极其简单的句子。（2分）3、从画线的句子中，我们体会到_。（2分）。 阅读短文，完成练习。（14分）我错了有一个跛脚小姑娘经常从我家门口走过，她，比我稍大点，花朵一样的脸，穿着（zhe 、zhu ）彩霞一样的短裙，可就是走起路来一颠一跛，怪难看的。
5、有一天，跛脚小姑娘来到我家门口，我想气她一下，就在她前面走起正步来，还神气地喊着（zhe zhu ）“一、二、三、四!”跛脚小姑娘气得脸发白，浑身抖起来，最后，靠在墙边哭了。正在这时候，奶奶拿了根竹竿出来，“啪”地一声打在我脚上，痛得我蹲了下来，奶奶拿起竹竿还想打，那个小姑娘走上前来，抓住竹竿，给我求情：“奶奶别打，她是个小妹妹呀！”我感到万分羞愧，连忙道歉：“姐姐，我错了，对不起你！以后，我扶着你走！说完，我看着她带着残疾的脚伤心地哭了。1、给带点的字选择正确的读音，用“”。（2分）2、解释璐字的意思。（2分）怪难的（ ） 他今天怪怪的（ ）3、从人物的行为，体会他们的内心活动。（6分）在画
6、“_”处，我的内心活动是：_。在画“ ”处，小姑娘的内心活动是：_。在画“ ”处，奶奶的内心活动是：_宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。4、文中有两个比喻句，按要求
7、填空。（4分）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海
8、的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长
9、的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。第一个是_，是把_比作_。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。第二个是_，是把_比作_。三作文。（30分）请你从本学期学过的课文中选择一篇你最喜欢的文章，写一篇读书笔记，要写出阅读后的真实感想体会。题目可以用“”读后感。也可以用“读有感”。字数在400字左右，做到句子通顺，层次清楚，无错别字，感受体会深刻。第 2 页