1、第一学期六年级语文期中试卷班级_ 姓名_得分_ 出卷人：王李平一基础知识(总分11分) 1.根据拼音写汉字(5分) 别shu ganga dao 告 jia 然而止 2写关于合作方面的成语。（2分）_、_、_、_3在下面的括号里填上恰当的词，使它与前后的词能搭配起来。（4分）牢记（） 揭开（）（）地鼓掌（）的目光打消（） 倾诉（）（ ）地检查（ ）的声音 二. 填空（总分12分,每空1分） 1、烽火连三月出， 。 2、 ，贪看年少信船流。 3、青山缭绕疑无路， 。 4、 ，南望王师又一年。 5、陋室铭中，描写陋室室中人的句子是，。 6、北宋的（人名）爱莲，是爱莲的“ ， ， ,亭亭净植”，从这
2、些莲花的外表特征，我们可以得知，作者爱莲，其实是爱莲“ ， ”的品质。 三.文言文（总分15分） 1解释加点的词(2分): (1)下车引之 (2)日始出时去人近2翻译句子(2分): 君与家君期日中，日中不至，则是无信3选自，“方正”的意思是： 。本文告诉我们做人应懂得“ ”的道理。(3分) 4课外阅读(8分)： 杨布打狗杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁注衣而返。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？” （ 选自列子 ）注缁 （ ） ：黑色。（1 ）解释下面句中加点的词。 （2 分 ）天雨，解素衣岂能无怪哉（2 ）解释
3、下面句子的意思：（2 分 ） 迎而吠之（3 ）用“”标出下面句子的朗读停顿 （ 停顿两次 ） . （2 分 ） 向 者 使 汝 狗 白 而 往 黑 而 来（4 ）读了这则故事，你明白了一个什么道理？ （2 分 ）四.现代文阅读理解(总分22分)(一)课内语段(9分) 1.这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊的吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。概括文中花脸的特点：(3分)2.我高兴得只是笑，话都说不出。做三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，我是大关公哪！整个大年夜我一直戴着这花脸，谁说都
4、不肯摘，睡觉时也戴着它，转天醒来头件事便马上戴上，转天醒来头件事便马上带上，恢复我“关老爷”的本来面貌。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫到：“俺姓关，名羽，字云长。” 以上这些这些文字生动地描写了“我”对“花脸”的喜欢，你能谈谈原因吗？原因：(6分) (1) (2) （二）课外语段（13分） 把“不能”埋葬起来 唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。 她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。所有的学生都十分认真地填写
5、。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”，“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”，“我发球无法超过前边的球网”，“我不能只吃一块饼干就停止”等。而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”，“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室
6、，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。 原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加我不能先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议
7、会甚至白宫。现在，希望我不能先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹我可以我愿意能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。但愿我不能先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起采，向前迈进。阿门!” 然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能，这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出
8、积极的 解决方法。 后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。 1. 唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么?有何作用?(3分) 2. 唐娜为什么没让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交? (2分) 3. 唐娜为什么让每个孩子都轮流挖土? (2分) 4. 文中的“力不能胜”具体指什么?(举2例) (2分) 5. “我不能”还有哪些像“我可以”、“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?(再列举3个) 6. 你认为这种活动有无意义?简要谈谈你真实的想法?(4分) 五.习作（40分）题目：我忘不了要求：
9、同学们，在你的生活经历中，一定有许多挥之不去的记忆。请先把题目补充完整，再围绕题目，写一篇400字以上的习作六年级语文期中试卷答案一基础知识1墅 尴尬 祷 戛 2齐心协力 同舟共济 同甘共苦 万众一心3教导 面纱 热烈 慈祥 念头 衷肠 深刻 洪亮二填空1家书抵万金2船动湖光滟滟秋3忽见千帆隐映来4遗民泪尽胡尘里5谈笑有鸿儒 往来无白丁6周敦颐 中通外直 不蔓不枝 香远益清 出淤泥而不染 濯清涟而不妖三文言文1（1）拉 （2）距离2您跟我爸爸约好正午一同出发，你正午不到，就是不讲信用。3世说新语方正 正直不阿，为人正派 诚实守信，以礼待人4 .（1） 下雨 诧异，惊奇；责怪（2）冲着（杨布）大
10、声叫唤 （3）向者 / 使汝狗 / 白而往黑而来（4）我明白了：看问题要看本质，而不能从表面看就下结论。四现代文阅读理解语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可
11、以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。（一）课内语段1（1）色彩鲜艳 （2）凛然不可侵犯2（1）与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光快活之极（威风，虚荣心得到满足）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年
12、就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律
13、便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 （2）好像在说我的光荣史骄傲之极（想成为关羽式的英雄）（二）课外语段与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员
14、一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。1.告诉学生老师也有“做不到”的。或：老师也想埋葬自己的“做不到”。作用是老师的行动能消除学生的自卑感。 2.写得越多越增加孩子的自卑感，不利于实验活动的开展。 3.必须让每个人都直接参与才能切身感受“做不到”已被埋葬了。(或：必须让每个人都直接参与才能真正“解开我不能的心结”) 4.指“我无法将足球踢过第二条底线”、“我无法不用体罚好好管教亚伦”等。 5.我(能)行、我能够、我希望、我会、我应该、我决心等。 6.好。现代生活愈来愈注重心理调节。它能给人积极的帮助。这是一种很有创意又带有幽默感的活动方式，它能起到奇特的效果。我们应多开展类似的实验活动。或：不好。它仅仅是一种形式，无法从根本上消除自卑感和其它心理疑惑。形式上太假，含太多做戏的成份，达不到效果。 第 5 页
