1、五年级语文下册最后的常春藤叶教案设计教学目标1.正确、流利有感情的朗读课文。2.通过对人物的语言、动作描写的品析体会人物的内心世界。重难点通过人物的语言和动作描写感受人物的内心世界，学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。乐学善思办法从小说的情节入手，整体感知全文。创设情境引导学生读中感悟和体味欧亨利短篇小说意外的结局的特点。本课重视生命教育，围绕叶子这一问题，设计系列问题引导学生进入文本阅读，使学生在阅读与鉴赏活动中提升内心感悟，逐步将学生推向生命本质的认识高峰。教学流程一、创设情境，导入新课播放正大综艺主题曲爱：“爱是LOVE,爱是爱心，爱是love爱能带给你快乐和健康”生命对每一个热爱生
2、活的人来说是何等重要，而爱则是生命中最为温情的存在状态。而那些在关爱自己生命的同时，也关爱着他人的生命，乃至为此不惜付出生命代价的人，更是为我们谱写了一曲人性光芒最伟大的赞美诗。这节课让我们一起走入今天的小说。请同学们快速的浏览课文，概括文章的主要内容。二、直奔重点，品读感悟1.课文为什么以“最后的常春藤叶”为题目？2.小组内读文，交流，汇报。（1）在别的叶子都飘落的情况下，他仍然长在那；（2）对于琼珊来说，那片叶子是她同人世间的唯一联系；（3）对贝尔曼来说，那片叶子是他的绝笔，是他的临终杰作。3.指名读出琼珊关于最后一片叶子的语句，谈感受。这是对他的语言描写，读出了琼珊对生命失去了信心。这一
3、切被前来探望的贝尔曼知道了，出示句子：“听了琼山的事，他没有说什么，只是担心的凝视着窗外风雨中的常春藤。”贝尔曼做了什么？指名读出语句。老师板书。4.分角色读最后一段，（旁白、苏艾）出示句子“后来，他们在颜料”过渡：作者并没有实写老贝尔曼画叶子，使得小说产生出人意外的效果。想象：老贝尔曼是如何画的叶子？要求：符合人物性格，合情合理。有适当情景描写。5.琼珊能康复，除了最后的常春藤叶的作用外，还需要其他因素吗？当然，琼珊的康复仅有贝尔曼为之牺牲的最后一片叶子是不够的，还需要她自己的力量来战胜病魔。在琼珊患肺炎病危的时刻，医生为什么既不判她“死刑”，又不肯定她可以治愈，而说要看她自己呢？就是因为在这生与死的抗争中，只有自己树立信心，作出努力，才能获胜。每一个人都会遇到困难和挫折，关键是看自己有没有信心，能不能去面对它，有没有勇气战胜它。琼珊也曾陷入失望的低谷，但她在贝尔曼用生命绘出的最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直至康复。坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。三、拓展延伸，积累运用通过对人物的语言、神态、外貌等描写可以体会人物的内心世界。修鞋姑娘一课也采用了这样的描写方法。小组内学习：画出对修鞋姑娘的动作、外貌、神态描写，可以看出修鞋姑娘具有什么品质。四、板书设计：明线：琼珊病重-病危-转好-脱离危险暗线：贝尔曼画常春藤叶-生病-病危进医院-去世
