1、五年级语文上册少一个马掌钉教案教学目的：1认读“爵、厮、鞭、缰、覆”5个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，能按照故事发展的顺序复述课文。3能正确分析查理国王战败的原因，从中受到教育和启发。重点难点：重点：正确、流利、有感隋地朗读课文，复述课文。难点：体会查理三世因为少钉一个马掌钉而丢了一个国家的前因后果，从中受到教育和启发。教具图片幻灯(一)出示图片，导入新课1出示马掌图片，认识马掌，简介给马儿钉马掌的作用。2出示马掌钉图片，认识马掌钉的用处。3导入新课：英国著名剧作家莎士比亚有一句名言：“马，马，一马失社稷!”一匹马怎么可能会让一个国家倾覆呢?今天我们要学的这篇课文就与这句名言有关。(二
2、)初读课文，整体感知1学生轻声自由读，要求读准字音，读通读顺课文，遇到难读的字词和句子多读几遍。本课要求认读5个生字，“鞭”是三拼音节，韵母是前鼻音；“僵”是三拼音节，韵母是后鼻音；“厮”是平舌音；“覆”的声调是第四声，不要读成了第二声；“爵”是“嚼”的一半，读“jue”，不要读成了“jiao”。本课有1个多音字，在文中反复出现，注意辨别。ding钉马掌钉扣子ding马掌钉钉鞋铁钉2在学生初读的基础上，分小组轮流读课文，评议正音。3初步了解课文大意，用简洁的话说说课文主要讲了一个什么故事。课文按事情的发展顺序来写。开头交代了这场战斗的重要性；接着详细描写了铁匠给战马钉马掌钉的过程：缺少材料，战
3、事逼人，马夫心切，铁匠将就而为；然后写国王战场失利，成了俘虏；最后的段落很有特点，从“少了一个铁钉”，到“失了一个国家”，以严密的逻辑对全文做了画龙点睛的总结。4快速默读课文，划分课文层次。(1)第一部分(第一自然段)：决战即将打响。(2)第二部分(第二至十二自然段)：钉马掌，少钉子。(3)第三部分(第十三至十五自然段)：掉马掌，打败仗。(4)第四部分(第十六至二十一自然段)：查理国王战败原因。(三)自学交流，引导思考1根据课后练习第2题“查理国王战败的原因是什么”，学生自由读文，独立思考。2小组探讨交流，教师相机重点指导。(1)阅读了解钉马掌的过程，感受马夫与铁匠的马虎。读了课文第二部分，你
4、觉得马夫与铁匠各是什么样的人?说说你的理由。教师适时点评，引导感受马夫与铁匠做事马虎，责任心不强，急于完成任务，结果查理国王的战马上只钉了三个马掌，第四个马掌只是草草挂住。(2)了解查理国王骑上这匹战马作战是如何打败仗的。战斗打响了，查理国王是怎么表现的?当一个马掌掉了之后，情况发生了什么变化?结果呢?指导学生有感情地朗读这几个自然段，体会掉马掌给查理国王带来的悲痛与绝望。(3)多种形式朗读民谣，体会民谣中用词的准确、精练：“少、丢、跑、败、失”。讨论：因为一个马掌丢了一个国家，你同意这种看法吗?说说你的理由。教师点评，引导学生透过现象去看本质：因为马夫与铁匠的疏忽，一个马掌没有钉牢才酿成查理国王的惨败，真是因小失大。(四)总结全文，感悟明理1学生分角色有感情地朗读课文。2全班交流：如果时间可以倒流的话，如果查理三世的马夫稍等片刻的话，让铁匠把马掌钉好；如果查理三世检查自己的战马，而改换其他坐骑的话；如果事情又会怎样呢?学习这篇课文后你得到了什么启示?你有哪些话想说给大家听?(1)联系生活，举例说明。(2)互相提醒，少犯错误。附板书设计：26少一个马掌钉少钉子一挂马掌一掉马掌一毁国家
