1、四时的情趣教学目标：1.学会文中一个生字“炭”，明白它的意思，并能组词。2.学习作者按照春夏秋冬的顺序进行描写的广法。3.文中一年四季不同的景色及情趣。4.确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：体会作者笔下的一年四季的不同的情趣。教学时数：二课时。基础知识：炭 tn （炭火）（煤炭）（生灵涂炭）（雪中送炭） 第一课时教学内容： 初读课文,了解文章大意；学习一、二类生字、新词。教学过程：一、板书课题，导入新课。请同学们回忆一下，我们学习了哪些描写一年四季景色的文章或古诗？一年四季的景色各有各的特点，不同作家笔下的四季也是各有不同，今天我们就来学习日本平安时代女作家清少纳言的随笔四时的情趣。二
2、、初读课文,初步感知课文内容。三、自主学习生字。四、再读课文，给课文分段，感悟文意，解析并诵读课文1.给课文分段：每个自然段都自成一段。2.这篇文章是按照一年四季的顺序进行描写的，从每段开头的第一句话就能看出来。3.小组选择四段中你最感兴趣或最喜欢的一段自学课文。要求：汇报时要讲出你所选择的季节的情趣在哪里。可小组同学一起汇报，互相补充，也可推荐一个代表汇报。4.学生汇报，读讲结合，读出四季的情趣。5.总结：课文学完了，同学们发没发现，清少纳言在这篇文章中，语言有什么特点。A 每段中都有一个“最好”精练，真实，朴实。B 这是很有意思的、也是很有趣味的、也有意思、不消说也都是特别有意思的、这是不
3、大好看的语言自然，随意，真实。C善于捕捉并描写一些细小的、微量的、清淡的景象，都是淡淡的几笔，像一帧帧速写简笔画，表达一种优雅、微妙的情怀。这里没有壮观浩大的景象、强烈动感的景象；甚至作者无意或有意地回避“大景”，而钟情于这种细物微景、清淡物象。所以清少纳言的文字都不渲染，却非常耐读。一些其实人人都能发现的常识，她却津津乐道。第二课时教学内容：做练习。教学过程：一、 处理课后练习读一读，写一写下列这些词语：破晓 辉煌暗夜 减退 飘横 流萤 情趣 归巢二、 练笔，写写你眼中的“四时的情趣”。三、 布置课后作业1.所学的生字抄写、组词。2.抄写课后词语。板书设计：春：破晓四时的情趣 夏：夜里秋：今晚冬：早晨
