1、神鸟练习观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪
2、。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖
3、尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、看拼音、写词语语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中
4、自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 fn f qng ch bo fu bng wn ku gn sh zo要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能
5、主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 lng l wn z
6、hun d sh ji mng i shng tn q 二、写出下列近义词伶俐（ ） 婉转（ ）吩咐（ ） 忠实（ ）三、写出下列反义词尊贵（ ） 忠实（ ）清澈（ ） 粗枝大叶（ ）四、照例子，给下面的字加偏旁组字，再组词。尧（浇）浇水 （饶）求饶 （烧）烧饼宛（ ）_ （ ）_ （ ）_桑（ ）_ （ ）_ （ ）_五、修改病句1.你带我走的时候，即使不许唉声叹气，也不许闷头不语。2.万年古松上捉下神鸟。 。 来源:学科网六、根据课文内容填空。1.神鸟是_族的民间故事，讲的是有一只_，_ 的神鸟，许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但都没有捉到。依尔特戈尔可汗_次捉到神鸟，神鸟却用_的方
7、法逃脱了。 2.小故事中的小动物 _都被错杀了，令人痛惜，但它们_、_的形象却深深的留在读者心里，这些故事告诉人们_。七、阅读狐狸和猫一次，猫在森林里遇到了狐狸先生，猫想：“他精明，有经验，对世界上的事都有见识。”猫就友好地招呼狐狸。“您好，亲爱的狐狸先生！你好吗？身体怎样？您在艰难的日子里过得怎么样？”狐狸傲慢地把猫从头到脚打量了好久，不知道他是否该回答猫。狐狸终于说：“噢，你这可怜的捋胡须的，你这花斑的傻瓜，你这饿鬼，你这捕食老鼠的东西！你脑子里在想什么呢？你怎敢问我过得怎么样？你学到了多少东西？你懂得了多少本领？”“我只一种。”猫温顺地答道。“那是一种什么本领呢？”狐狸问。“猎狗追我时，
8、我会跳到树上逃命。”“就这些吗？”狐狸问。“我掌握了一百多种本领，另外我还有满满一袋子计谋。但是我可怜你，和我一起吧，我教你怎样逃避猎狗。” 就在这时候，一个猎人带着四条猎狗来了。猫敏捷地跳到树上，悄悄地爬到树顶上，这样树枝和枝叶可以把它完全遮住。“打开袋子，狐狸先生，打开袋子！”猫对狐狸叫道，但是猎狗们已经咬住了狐狸，叫它动弹不得。“噢，狐狸先生！”猫叫道，“你有一百种本领，可还是给抓住了，而我只有一种本领，却逃了命。如果你能像我一样爬上来，你就不会丢命了。”1.猫对狐狸的态度是（ ），他有（ ）种本领，是（ ）。2.狐狸对猫的态度是（ ），他有（ ）种本领，是（ ）。3.读了这篇短文，你受
9、到的启发是（ ）来源:学,科,网Z,X,X,K四、照例子，给下面的字加偏旁组字，再组词。婉 婉转 碗 饭碗 腕 手腕嗓 嗓子 操 操场 燥 烦躁解析：豌 豌豆 澡 洗澡 答案不唯一。五、修改病句1. 你带我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。解析：关联词用错，应该使用表示并列的关联词。2. 在万年古松上捉下神鸟。 解析：成分残缺，缺少介词。来源:学|科|网Z|X|X|K六、根据课文内容填空。1.蒙古族 聪明伶俐 会说话 3 讲故事2.狗 猫 乌鸦 忠诚尽职 善良 告诫人们处理事情要经过仔细调查，以免伤及无辜，甚至伤害忠良。七、阅读1.友好 一 有危险时跳到树上逃命解析：第一段：猫就友好地招呼狐狸。来源:学*科*网Z*X*X*K2.傲慢 一百多 用他狡猾奸诈的本性设计谋解析：狐狸傲慢地把猫从头到脚打量了好久，不知道他是否该回答猫。3.读了这篇寓言后，告诉我们做人也是一样要谦虚不能高傲，要多学多问。要向猫先生那样学以致用，知道自己的长处与不足解析：围绕着做人不能骄傲自大，应该谦虚。来源:ZXXK
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