五年级语文《晏子使楚》第一课时教学设计.doc

1、五年级语文晏子使楚第一课时教学设计晏子使楚第一课时教学设计教学目标：1、会写“侮、辱”等生字，会认“敝、柑”等生字，能正确读写“侮辱、安居乐业”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、学习第一回合，体会晏子能言善辩的才能和维护国家的精神。从人物对话中体会人物特点。教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、学习第一回合，体会晏子能言善辩的才能和维护国家的精神。从人物对话中体会人物特点。教学过程：一、课前谈话1、同学们，在今天上课之前，老师想先和大家来分享一个故事。(出示故事)2、从这个故事里，你看懂了什么?3、再来看一个，哎，你看这个人又是怎么反驳的?

2、二、揭题导入1、看来，这语言可是一门大学问，要看你会不会说。其实这样会说话的人啊不只这两位，早在咱们古代的中国就有一位。他就是晏子(出示晏子二字)2、关于晏子，你了解什么?3、他明明叫晏婴，为什么又叫他晏子呢?4、(子是对古代男子的尊称)，像这样的称呼你还能找出几个来吗?5、看来这晏子可是个不简单的人，今天我们就要来看一看(读课题：晏子使楚)6、读了这个课题，你知道了什么?7、哎，你帮我们解释了一个字的意思，使的意思是(出使)8、那么，在晏子出使楚国时，究竟发生了什么事呢?打开书本。三、初读，交流课文主要内容1、现在老师请同学来读课文，注意读准字音，边读边想一想课文主要内容。2、请生分段读课文

3、。随时纠正字音(侮、乘机、规矩、枳、敝、大夫)3、出示词语：带读，齐读。重点书写：辱、侮4、这是一篇写事情的课文，我们在概括这种课文的主要内容时，要注意抓住事情的起因、经过、结果。谁来试试。5、预设：这个经过有点啰嗦，谁来简洁一点。说得很好，但是漏了四、研读第一回合，感受晏子的机智1、楚王和晏子一共进行了三个回合的交锋，那具体战况是怎么样的呢?我们先来看第一回合。2、自由读课文1至3自然段，分别划出描写楚王和晏子的话，想一想，你从中读明白了什么?3、随机交流有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国显显楚国的威风。1)、你从中发现了什么?“仗着”、“国势强盛”“显显”、“威风”楚王早做好了准备2)、在我

4、们的故事里，这里的楚王可是刚上场，怎么样?留给你什么印象?3)、现在你就是楚王，谁来傲慢地读一读。楚王知道晏子身材矮小让晏子从这个洞进去。1)、哎，你又在这里发现了什么?“知道”、“从这个洞进去” -楚王做好了侮辱晏子的准备，晏子刚到楚王，下马威2)、现在晏子面临一个选择，要么钻，要么不钻。如果钻进行会怎么样?不钻进去呢?3)、搞得不好就会让楚王抓住把柄了，那可就不好了。那么晏子是怎么处理的?晏子看了看，对接待的人说楚国到底是个什么样的国家?1)、你从他的这个回答里听出了什么?“是狗洞，不是城门” -楚国是狗国“访狗国”、“钻狗洞” 那么楚王就是?2)、其实晏子的意思很明白，如果我今天从这个洞

5、里进去，那么你们楚国就是?你楚王就是?3)、你要是楚王，你还敢不敢让他钻?4)、再读读晏子的这番话，你还发现了什么?“你们先去问个明白，楚国到底是怎样的国家?” -他为什么这样问?为什么不直接说?“看了看” -为什么不是想了想，而是看了看?反映敏捷、聪明、将计就计5)、假如你现在的身份就是齐国的使臣晏子，你觉得你在说这番话的时候应该用怎样的语气说?自己先试试。6)、朗读7)、面对晏子的这个问题，楚王的反映如何?楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。1)、你从这里又读明白了什么?“只好”“大开” -楚王的无奈2)、你觉得在这第一回合里楚王怎么样?前面我们看到的楚王是怎么样的?现在呢?4、小结：同学们，在这第一回合里，你看到了一个怎样的晏子?可是啊，楚王的刁难并没有结束，那么下两个回合又是怎么样的呢?我们下节课来学习。五、布置作业：课堂作业本1、4、5.附板书： 11、晏子使楚访狗国-钻狗洞访楚国-钻狗洞楚国=