1、第2课 让我们的生命更有价值 生命的价值靠行动实现【学习目标】 学会从自己日常的点滴小事做起实现人生的意义，通过自己的实际行动去创造生命的价值。【课前预习】（我阅读，我知道)生命的价值靠行动实现为什么说人生的价值靠行动实现？1、人生的价值必须一点一滴地创造。 是实现人生价值的重要途径。2、人生的价值离不开平凡的工作积累， 是实现人生价值的重要基础。 一个人的能力有大小，但只要能为他人带来 和 ，为社会作出 他的生命就有价值。【课堂学习】合作探究（一）：在日常生活中，你有给病床上的妈妈送上一杯热水，帮助同学补课，公交车上给老人让座等行为吗？你能说说这是一种什么行为？能体现人生价值吗？从中我们得到
2、什么启示？合作探究（二）： 阅读教材P16至P17的小材料，思考：“有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生的价值。谈一谈自己是怎么想的。 【知识拓展】 1. 阅读有的人； 2.谈一谈阅读后的感受，并写出自己的感悟； 3.全班同学相互交流汇报。【知识网络】【课堂反馈】一、选择题1.“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着”，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。从这些语言中，你能体会到（ ）A、人的生命因为智慧而闪烁光彩 B、生命很珍贵，好死不如赖活着C、生命的意义不在于长短，要不断延伸生命的价值D、应当善待他人的生命2、小明的哪些做法能
3、体现生命的价值？（ ）给劳累一天的父母捶背、准备洗脚水每到周末就去陪退休在家很烦闷的爷爷，爷爷很高兴小明的理想是将来当一名医生，为病人解除痛苦，并为之努力奋斗小明遇到了不顺心的事，暗自垂泪，生闷气 B、 C、 D、3.2012年度“感动中国”人物高淑珍，为残疾孩子在家中办起了“炕头课堂”。14年间接收了近百名残疾孩子，从未收过一分钱。孩子们的生活靠的是她赶集市、走街串巷，日也辛苦挣来的钱，还有社会各界爱心人士的捐款。这体现了（ ）生命的价值在于创造和奉献 积极参与社会公益活动是服务社会、奉献社会的好形式 青少年年龄小、力量单薄，不适宜为社会做贡献 社会生活需要我们养成亲社会行为【拓展延伸】材料
4、分析2013年5月4日，林俊德被确诊为“胆管癌晚期”。为了不影响工作，他拒绝了手术和化疗。5月26号，因病情突然恶化，他被送进重症监护室。醒来后，他强烈要求转回普通病房，他说：“我是搞核试验的，一不怕苦，二不怕死，现在最需要的是时间。”已极度虚弱的林俊德，在众人的搀扶下，迈向数步之外的办公桌，开始了一生最艰难的也是最后的冲锋5小时后，心电仪波动的生命曲线，从屏幕上永远地消失了。林俊德的感人事迹给我们哪些有益的启示？【书海拾贝】 有的人 纪念鲁迅有感 作者：臧克家有的人纪念鲁迅逝世十三周年有感有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头，想“不朽”；有的人，情愿做野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。 2
