人教部编版八年级语文上册《答谢中书书》导学案（无答案）.doc

1、答谢中书书 导学案设计: 陈俊安 审核:李丽 执教:八年级语文组 使用时间：2019.9学习目标： 1.朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。2.品味文章画面的精美，语言的精炼，布局的匠心所在。 3.感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国大好河山的感情。学习重点:积累重点的文言实词、虚词，理解文章的意境和作者的思想感情学习难点:品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力教学过程:课前预习：1、答谢中书书作者是 ，字 ，自号 ， 时道教思想家、医学家，时人谓之“ ”。2、给加点字注音：西日欲tu（ ） 沉鳞jng（ ）跃 未复有能与（ ）其奇者 3、解释句中

2、加点的词：（1）五色交辉（ ）（2）四时（ ）俱备（3）晓雾将歇（ ）（4）西日欲颓（ ）（5）沉鳞竞跃（ ）（6）未复有能与（ ）其奇者 4、写出下列句子的修辞方法：（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣（ ） （2）西日欲颓，沉鳞竟跃（ ）5、给句中的“与”字注音并解释：未复有能与其奇者（ ）6、翻译句子：（1）山川之美，古来共谈。 （2）青林翠竹，四时俱备。 （3）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （4）自康乐以来，未复有能与其奇者。 第一部分 学习探究主问题1. 朗读课文，掌握生字词语及句子的停顿。 学法指导：（1）独立自学 a.听课文录音，注意生字词的读音及句子的停顿。边听，边用笔圈出生难字，并画出句子的停顿

3、。 b.独立朗读课文，注意字音、语速、停顿、感情。（2）组长主持，有序交流。各小组有序交流生难字的读音、写法、字意，研读重点句子。4号先讲，3号、2号补充，1号总结归纳，达成共识。（3）展学分工，各组选定代表，朗读课文。主问题2. 有感情地朗读课文，疏通文意，感受语言美。 学法指导：（1）独立自学 a.有感情地朗读课文 b.结合课下注释，独立翻译课文，画出有翻译障碍的疑难句子。 （2）组长主持，有序交流。各小组有序交流疑难句子的翻译。4号先讲，3号、2号补充，1号总结归纳，达成共识。（3）展学分工，各组选定代表，翻译课文。主问题3. 短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选

4、一个角度，用“这里有之美，你看”的句式给大家描绘一番。 示例： 这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 学法指导：（1）独立自学大声朗读课文，找出文章中景物描写的语句，在理解文意的基础上仿照示例，写出自己发现的美。 （2）组长主持，组内展示，互相修改。4号先讲，3号、2号补充，1号总结归纳，达成共识。（3）展学分工，选出代表，展示学习成果。主问题4. 最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？学法指导：（1）独立自学默读课文，展开联想和想象，体会作者发现的美和寄寓的思想感情。（2）组长主持，有序发言。4号先

5、讲，3号、2号补充，1号总结归纳，达成共识。 （3）展学分工，选出代表，展示学习成果。 第二部分 达标检测（一）基础练习：1、根据课文填空并解释字词。两岸石壁，五色（ ）：_晓雾将（ ）：_（ ）竞跃：_未复有能（ ）其奇者：_2、解释加下划线的字词四时俱备（ ）晓雾将歇（ ）夕日欲颓（ ）沉鳞竞跃：（ ）未复有能与其奇者：（ ）3、解释下列各组一词多义现象（1）欲：夕日欲颓（ ）实是欲界之仙都（ ）欲穷其林（ ）（2）与：未复有能与其奇者（ ）念无与为乐者（ ）相与步中庭（ ）4、文学常识填空答谢中书书的作者是_，字通明，号_。题目中的第二个“书”字的意思是_。5、用原文填写下列句子。（1）

6、答谢中书书中总领全文的句子是：_，_。（2）答谢中书书中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是：_，_。（3）文中的静景是：_，_，_，_。文中的动景是：_，_，_，_。（4）文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是_。(5)文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的句子：_（二）综合练习1、答谢中书书为六朝山水小品名篇，写景极富特色：先仰视“_”，再俯视“_”，又平看“_”、“_”，最后又分“_”“_”两层来写，一句一景，次第井然；与次同时又注意了山水的交映、晨昏的变化、_、_等，使景物呈现处极强的立体感。2、写出下列各句所用的修辞。高峰入云，清流见底。（）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（）3、“实欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”两句的表达方式是_。4、将“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”拓展成一段优美的景物描写，注意展开联想和想象，100字左右。教学反思：