1、课题：诫子书设计:李雯 审核: 洪敏 黄海组长 执教:七年级语文组 使用时间：2019.11学习目标： 1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。2.重视诵读，在反复诵读的基础上深入理解文本。3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。 学习重点: 领悟文章表达的思想感情，培养“静以修身，俭以养德”的良好品质。学习难点: 理解文中成才的所需条件，学习正反对比论证的写法。教学过程:一、 导入新课 千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的诫子书，聆听他对子女的谆谆教诲。 1、
2、背景链接诸葛亮（181234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。代表作有出师表诫子书等。本文选自诸葛亮集卷一（中华书局2009年版）。诫子书是三国时期著名政治家诸葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。2、 预习课文，给下列加横线的字注音。 夫（ ） 淡泊（ ） 淫慢（ ）遂（ ） 穷庐（ ） 险躁（ ）3、 初读课文，整体感知（1）听录音或教师范读，注意读音和节奏。（2）多种形式朗读课文，注意读准字音和把握节奏，并能有感情的朗读。4、再读课文，根据课文注解理解文意。第一部分 学习探究主问题1. 诸葛亮写本篇文章的用意
3、是什么？ 探究过程：第一步：自学探究 自学要求：a.自由朗读课文，注意重点字词和字意。b.概括文章内容大意，认真体会。第二步：互学探究 合作要求：组长组持，有序交流。4号先讲，3号、2号补充，1号总结归纳。第三步：展学探究 展评要求：展学分工，选定代表，展示问题。主问题2. 本文就哪几个方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？ 探究过程：第一步：自学探究 自学要求：通读全文，自由思考，理解问题。第二步：互学探究 合作要求：组长组持，有序交流。4号先讲，3号、2号补充，1号总结归纳。第三步：展学探究 展评要求：展学分工，选定代表，展示问题。主问题3.
4、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么样的关系呢？ 探究过程：第一步：自学探究 自学要求：通读全文，找找成才的条件。第二步：互学探究 合作要求：组长组持，有序交流。4号先讲，3号、2号补充，1号总结归纳。第三步：展学探究 展评要求：展学分工，选定代表，展示问题。第二部分 达标检测（一） 基础练习 1、解释下列词语。 静 （ ） 淡泊（ ） 致远（ ） 无以（ ） 明志（ ） 广才（ ） 励精（ ） 险躁（ ） 治性（ ） 枯落（ ） 穷庐（ ） 接世（ ）2、词类活用。 非学无以广才（ ） 非志无以成学（ ） 非宁静无以致远（ ）3、翻译句子。 （1）静以修身，俭
5、以养德。 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （3）年与时驰，意与日去。（二） 综合练习 曾子杀彘 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也【注释】彘（zh）：猪。适：往、回去。特：只、不过。待：依赖（1） 解释下面句中画横线的字。曾子之妻之市（ ） 顾反为汝杀彘（ ）特与婴儿戏耳（ ） 今子欺之 （ ）（2） 翻译下面的句子。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！（3） 这一则小故事告诉我们什么道理？教学反思：
