1、初二上册数学三角形全等的判定练习题答案沪教版同学们是不是有着聪明的头脑呢?接下来，查字典数学网为同学们整理了“数学三角形全等的判定练习题答案”，来供同学们练习从而巩固自己所学过的知识，大家一定要认真做哦!1. C 解析：能够完全重合的两个三角形全等，故C正确;全等三角形大小相等且形状相同，形状相同的两个三角形相似，但不一定全等，故A错;面积相等的两个三角形形状和大小都不一定相同，故B错;所有的等边三角形不全等，故D错.2. B 解析：A.与三角形 有两边相等，但夹角不一定相等，二者不一定全等;B.与三角形 有两边及其夹角相等，二者全等;C.与三角形 有两边相等，但夹角不相等，二者不全等;D.与
2、三角形 有两角相等，但夹边不相等，二者不全等.故选B.3. A 解析：一个三角形中最多有一个钝角，因为 ，所以B和 只能是锐角，而 是钝角，所以 =95.4. C 解析：选项A满足三角形全等判定条件中的边角边，选项B满足三角形全等判定条件中的角边角，选项D满足三角形全等判定条件中的角角边，只有选项C 不满足三角形全等的条件.5. D 解析： ABC和CDE都是等边三角形， BC=AC，CE=CD，BCA=ECD=60， BCA+ACD=ECD+ACD，即BCD=ACE.在BCD和ACE中， BCDACE(SAS)，故A成立. BCDACE， DBC=CAE. BCA=ECD=60， ACD=6
3、0.在BGC和AFC中， BGCAFC，故B成立. BCDACE， CDB=CEA，在DCG和ECF中， DCGECF，故C成立.6. B 解析： BCAB，DEBD， ABC=BDE.又 CD=BC，ACB=DCE， EDCABC(ASA).故选B.7. D 解析： ACCD， 1+2=90. B=90， 1+A=90， A=2.在ABC和CED中， ABCCED，故B、C选项正确，选项D错误. 2+D=90， A+D=90，故A选项正确.8. C 解析：因为C=D，B=E，所以点C与点D，点B与点E，点A与点F是对应顶点，AB的对应边应是FE，AC的对应边应是FD，根据AAS，当AC=FD
4、时，有ABCFED.9. D 解析： AB=AC， ABC=ACB. BD平分ABC，CE平分ACB， ABD=CBD=ACE=BCE. BCDCBE(ASA).由可得CE=BD, BE=CD， AB-BE=AC-DC,即AE=AD.又A=A， BDACEA (SAS).又EOB=DOC，所以BOECOD(AAS).故选D.10. C 解析：A. ， = . ， ，故本选项可以证出全等.B. =， = ， ，故本选项可以证出全等.“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念
5、并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。C.由 = 证不出 ，故本选项不可以证出全等. ，故本选项可以证出全等.故选C.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。小编为大家提供的数学三角形全等的判定练习题答案就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。第 3 页