1、14 穷 人部编版 语文 六年级 上册第一课时第二课时读小说桥，我们感动于老支书的高尚品质，也初步领略了小说的魅力。今天我们来学习另一篇小说穷人。小说仅仅是向我们展示了穷人的穷吗？我们一起去看看吧。第一课时写作背景 穷人的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级榨取人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民的生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。快速默读课文，读准字音，读通句子。说说课文主要讲了一件什么事。桑娜和渔夫一家生活困难，邻居西蒙去世后，他们收养了西蒙家的两个孩子。初读课文保佑 寡妇 魁
2、梧 黧黑 渔夫 抱怨 糟糕 狂风怒吼 忐忑不安 自作自受 汹涌澎湃 心惊肉跳 波涛轰鸣yugukultn tzoxingzupi学认字汹湃唉 淋 嘿 糟涌嘛熄皱掀勺困澎xinxxinknyn pnpiilnmzhushohizo拼音开关 右边的部分也是一个左右结构的合体字，书写时注意把右边写紧凑。口字旁书写时要偏上一些，而且要窄一点儿，小一点儿。学写字 这篇课文围绕桑娜夫妇收养孤儿的故事向我们展示了哪些情节？互动课堂盼夫归来1234567891011探望邻居抱回孤儿忐忑不安1412131415161718192021222324252627渔夫回家夫妇商量不谋而合 自由朗读课文第111自然段，
3、思考：文中没有一个“穷”字，从哪里可以看出他们确实很“穷”？标注相关语句，并展开交流。合作探究生活十分辛劳勤劳能干对比1 这句环境描写可以让你感受到桑娜怎样的品质？2劳动条件差吃得差、穿得差生活窘迫7 渔民们住得差、吃得差、劳动条件差、还要承受病痛的折磨。住得差穿得差1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（）2.心神极为不安。（）3.形容声势浩大，不可阻挡。（）4.指神力的护卫帮助。（）心惊肉跳忐忑不安汹涌澎湃保佑一、根据意思写词语课堂演练 穷人的作者是_国作家 ，主要记叙了 制度下 的 故事。俄二、根据课文内容填空列夫托尔斯泰 沙皇统治渔夫和桑娜收养孤儿1.积累本课学习的生字、新词。2.有感情地朗
4、读课文，感受人物形象。课后作业第二课时 桑娜一家的生活条件是怎样的？他们一家十分贫穷，渔夫要冒着风暴出海打渔，两人终日辛苦劳作，只能勉强填饱肚子。复习回顾 在自己难以度日的困境中，你还会向别人伸出援手吗？面对两个孤儿，桑娜是怎么做的？阅读第811自然段，圈画相关内容，并进行批注、交流。8 看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。91011形容心神不安定 桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她无比紧张、担忧未来的生活能否熬过去。细腻地刻画出人物最真实、最平凡的一面。正是这样复杂的情绪，才让人深刻体会到在困难面前作正确的抉择需要多大的勇气。情绪极为复杂 作者为什
5、么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得她的形象更加高大。91011关注标点符号 六个问号，四个感叹号，七个省略号，将安娜内心的自责、担忧表现得淋漓尽致。读一读91011 要读出一种时断时续的感觉，并结合桑娜的神态、动作描写，读出桑娜忐忑不安、犹豫不决的心理。自由朗读课文第1227自然段，通过本文对渔夫的描写，我们可以感受到他怎样的形象特点？请勾画相关内容并进行简单批注。12131415161819201725262
6、721222324心直口快、性格爽朗感到问题很难办，认真思考12131415161819201725262721222324 既是征求妻子的意见，又表明自己的观点，更体现了渔夫的粗中有细和善良。渔夫为了抚养孩子，准备过更苦的日子，准备付出更多的辛苦。甘愿自己受苦也要帮助别人。再读课文第1227自然段，勾画描写桑娜语言的句子，说说你通过这些句子可以体会到什么。12131415161819201725262721222324心不在焉内心纠结、欲言又止小练笔 沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。日子已经十分艰苦了，现在又抱回两个孩子丈夫冒着生命危险劳动，已经为这个家的生计拼
7、命了今后的日子又该怎么过呢？小说最后定格在这个画面。说一说：这幅画面让你联想到文中的哪些内容？这不只是小屋内环境的温暖，更是人情的温暖和一家人的善良。你认为桑娜和渔夫是穷人吗？请用下面的句式说一说你的理解。穷人虽然很穷，但他们拥有（）。勤劳善良爱心同情心穷人，不穷！这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以穷人为题更宽泛。以穷人为题更能体现主旨，虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人还有很多。小组讨论：课文为什么以穷人为题？抱回孩子等待丈夫决定收养环境描写心理描写语言描写穷人勤劳、善良穷人，不穷！结构梳理 课文讲述的是 ，在邻居西蒙死后，她的两个孩子的
8、故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫 、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。渔夫和妻子桑娜主动收养勤劳善良主题概括贫穷的人往往富于仁慈。海明威贫穷造成了饥饿,也造成了英雄。莫扎特拓展延伸 抱怨 埋怨1.你没做好只能怪自己不争气，不该（）别人。2.我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。一、选择恰当的词语填空抱怨埋怨课堂演练 宁可也 与其不如 尽管还是 3.桑娜一家（）生活十分艰难，（）决定收养西蒙的孩子。4.渔夫（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。尽管还是宁可也A.表明心理活动的时断时续 B.表示省略递增的次数C.表示语意的跳跃 D.表示说话结巴，欲言又止二、选择下列句子中省略号的作用1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下（）2.是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！（）3.我嘛缝缝补补（）4.还好，总算活着回来啦。我不在，你在家做些什么呢?（）ABCD 我们今天深入学习了小说穷人。尽管小说的题目是穷人，但这些所谓的穷人却给了我们许多美好的感动，在他们心灵的深处永远闪耀着人性善良的光辉。穷人，不穷！课堂小结1.修改完善自己的小练笔。2.寻找并阅读列夫托尔斯泰的其他小说作品。（选做）一个地主的早晨哈吉穆拉特哥萨克克鲁采奏鸣曲课后作业 谢谢观看Thank You!