1、冰花 教案教学设计第二课时一、回顾课文,导入新课：1、复习轻声和词组2、上节课，我们已经去小童家见识了冰花，想一想，课文第一段告诉我们冰花是什么样子的？（晶亮；一朵朵。学生答对，齐读第一自然段。鼓励：看来，上节课你听得很认真，希望你这节课表现得更出色。）冰花到底有多美呢，你们想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就赶快把课本打开，课文第二段告诉了我们冰花到底有多美。二、品读重点，感悟美丽：1、同学们自己读一读第二段，然后想想，哪句话比第一段更细致地写出了冰花的样子，用铅笔把这句话划下来。2、我发现许多同学已经做好了，并且用他们明亮的眼睛望着老师。谁来说说：哪一句写出了冰花的样子？（生答）大家
2、跟他划的句子一样吗？（生答：一样）那就一起来读一读吧！（齐读）3、老师想现场采访一下，你觉得这样的冰花怎么样？（生答：美）老师感觉，刚才大家齐读的时候，似乎少了一点儿“美”的感觉。你能试一试吗？请大家边听他读边去想象小草、树叶、牡丹的样子。嗯，比刚才读得有进步。谁能读得比他更美？你读得已经很好了，但是小草还不够柔嫩，树叶还不够宽大，牡丹还不够丰满，你能把这句话读得更美一点儿吗？我们现在来进行一次比赛，比一比是男同学读得好，还是女同学读得好。评价：男生棒；女生美。听你们读，老师也想试一试，给我一次机会好吗？大家闭上眼睛，让我们的眼前都展现出冰花的美丽。学生评价。老师会永远记得你们的鼓励的。我相信
3、你们集体的力量会更大，大家一起读，一定会比老师读得更美。齐读（真棒，一起鼓掌，向自己祝贺）。4、这么美的冰花，昨天晚上还没有，今天早上却开在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么对妈妈说的呢？5、当他又惊又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里赞美冰花（引读）啊！真漂亮！三、创设情境，培养语感：小童真幸运，他看到了那么漂亮的冰花，我们要是也能看一看该多好啊！想不想看？（想！）我可以帮你们实现这个愿望。好，现在呀，天黑了我们要睡觉了，请大家闭上眼睛，趴在桌子上。（音乐鲁冰花，教师贴画）一夜过去了，揉揉眼睛，打个哈欠，伸个懒腰，睁开眼睛。我看到了你们和小童一样的高兴和赞叹。引导背诵：当你们清晨醒来，看见
4、玻璃窗上结了我就是你们的妈妈，此时你们会惊奇地喊啊，真漂亮！它像像像洁白。窗户形状的画纸，按照课文内容“像树叶，像小草，像牡丹”设计了三块玻璃上的窗花，第四块留下空白，四、发挥想象,合作探究：大家说得真精彩！聪明的你们动脑筋想一想，冰花仅仅像树叶、像小草、像牡丹吗？不，它千姿百态。你还希望看到什么样的冰花？每个小组自己动手设计一幅你们想象的冰花。要求：小组内大家一起商量画什么，然后由一个人来画，画好后就请把画交给老师。哪个小组先画好就先展示这一组的图画。比一比，哪个小组合作得最好！请一个小组到黑板前，让第四块玻璃上开出他们想象中的冰花。 展示：谈谈你们画的冰花像什么？（我的冰花像 。）（海底世
5、界，高山流水，美味佳肴，心形的图案） 小结：老师惊奇地发现，你们每个人的想象力都开花了。很多同学画的是各种颜色的冰花，这也不奇怪，因为冰花在不同光线的照射下会折射出不同的颜色。五、欣赏质疑，迁移训练：1现在呀，我们去欣赏一下摄影师拍下的冰花的精彩画面。（音，古曲春江花月夜、诗、画）同学们边看边想这是茂密的森林还是满天乌云这是满天的星星还是跳跃的水滴这是一丛丛的花树还是公园里的喷泉你会不会从这金色的羽毛想到漂亮的大鸟你的想象啊，可以像放风筝的线放长再放长还有无穷的神奇和美丽等着你们去猜想（旁白结束，音乐和画面继续进行）看到这儿，你有什么想说的？又有什么想问的呢？2过渡这么美丽的冰花是从哪儿来的呢
6、？你们想知道吗？善于思考，敢于提问的小童也跟你们一样产生了疑问。（1）自己读读第三段，哪句话告诉我们冰花是怎么来的？（生答）跟他的想法一样的请举手。齐读：（课件）是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。（2）其实呀，老师告诉大家：（课件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水汽凝结而成的。跟着老师小声读一遍。这两句话表示的意思是一样的，妈妈是把老师的话换了一种说法。读一读大屏幕上老师的话，再读一读课文中妈妈的话，你喜欢哪一句？（生答）（3）妈妈的话说得很有意思，再读妈妈的话。（4）我们平时也可以把有些话说得更有趣一些。训练：（课件）下雪了，道路、树木、房屋都被雪盖上了。六、朗读全文，入境悟情（配乐）：
7、过渡你们的想象力真丰富，说得也不错。说到这儿呀，老师告诉你们一个小秘密。从前啊，我每年冬天都会看到千姿百态、晶莹透亮的冰花。现在因为人类污染环境，破坏了大气层，气候转暖，苏州现在很难看到这一美景了。不过去东北还能看到哦！好吧，带上你们的想象，也带上你们的向往，让我们去看冰花吧！把课文拿好，准备齐读。七、总结、作业：我们的课上到这里。我想冰花已经开在同学们心里了。现在呀，天气慢慢变冷了，冬天快到了，你只要细心去观察，也会发现冰花的。到时候，你把它画下来，或者拍摄下来，或者写下它的样子，美丽就永远不会离开你。作业：背诵自己喜欢的段落。八、教学生字：1出示生字卡片，指名认读：他、丰2看看书，你准备怎
8、么来记这几个字？3指名选择生字，借助书上的笔顺分析字形，并指导书写。（1）丰：写这个字要注意什么？（先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。）教师范写，教口诀：一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。学生书空。在书上描红。（2）他：左右结构单人旁，右边是个也。注意左窄右宽。教师范写，学生书空，在书上描红。比较“他”、“她”和“它”的用法，前者指人，男子；女子；后者指事物，包括动物和植物，如课桌、黑板、小草、白兔等。说说课文中的“他”和“它”“她”各指谁？（“他”指小童，小童是个男孩；“她”指妈妈，是个女的；“它”指冰花，是事物。）4学生在习字册上继续描红、仿影。教师巡视，提醒写字姿势。板书：10 冰花晶亮 一朵朵像 啊，真漂亮！资料提供者：zhuzhu第 7 页