1、宗白华生字学习生字学习沼犀酷稚唐抒寺箫zhoxkzh沼泽犀牛酷跑幼稚tngshsxio唐朝抒发寺庙吹箫生字学习生字学习搅浙蒸脉jiozhzhngmi搅拌浙江蒸馍人脉 宗白华，字白华、伯华，籍贯为江苏常熟虞山镇，祖籍浙江义乌。在安庆长至8岁后到南京上小学，1916年8月受聘上海时事新报副刊学灯，任编辑、主编。将哲学、美学和新文艺的新鲜血液注入学灯，使之成为“五四”时期著名四大副刊之一。就在此时，他发现和扶植了诗人郭沫若。1920年赴德国留学，在法兰克福大学、柏林大学学习哲学、美学等课程。1925年回国后在南京、北京等地大学任教。曾任中华美学学会顾问和中国哲学学会理事。宗白华是我国现代美学的先行者
2、和开拓者，被誉为“融贯中西艺术理论的一代美学大师”。著有美学论文集美学散步等。1986年12月20日逝世，享年89岁。（1）自由读文，力争读准字音，读通句子。（2）按自然段读文，纠正字音，检查读书情况。（3）默读思考：课文的主要内容是什么？是按照什么顺序写的？时间所见的自然之景所生的特殊感受 你对这种感受的理解品读1、2段，体会作者童年时代对自然的感受1、“酷爱”是什么意思？从”发乎自然的”可以体会到什么?2、作者看到天上变幻的白云联想到了什么？3、在风烟清寂的郊外和萧笛声声的夜晚,作者的心情又怎样?你也曾有过作者的这样的感受吗？品读4段:作者为什么喜欢海？作者为什么说”海风吹醒了我的心灵”?
3、品读5-7段：1、“一个长期的微妙的音符”是什么意思？2、华灯一成梦，明月百年心。表达了作者怎样的心情？我生命的流 是海洋上的云波 永远地照见了海天的蔚蓝无尽。我生命的流 是小河上的微波 永远地映着了两岸的青山碧树。我生命的流 是琴弦上的音波 永远地绕住了松间的秋星明月。我生命的流 是她心泉上的情波 永远地萦住了她胸中的昼夜思潮。课文春和本文者都是景与情紧密结合，写出了自己的真切感受。春侧重于对景物 的描绘，把自己的思想感情藏在美丽的景物之中；而本课也写了景物，但在感情的表达上则是直接抒发，这又是一种表达方法。回忆你所见到的自然景观，哪些给你留下了深刻的印象？你对它有怎样的感情？写个小短文，先介绍一下自然景观，再写写自己的感受。
