1、1.通过大量操练,读准含有字母组合“le”的例词发音。2.引导学生掌握字母组合“le”在单词中的发音。3.引导学生归纳“le”在单词中的发音规律。4.学习侧辅音(舌侧音)“/”的正确发音。5.完成相关练习。掌握“le”在单词中的发音及其规律。舌侧音/的发音。单词卡片,教学光盘,衣服实物。Step 1:Warm-up教师播放This old hat歌曲,学生跟着一起哼唱。教师展示出衣服实物,并和学生“Free talk”如:T: Are these yours,S1?S1:Yes, they are.T: Is this yours,S2?S2: NO,it isnt. Its S3s.T:I
2、like that yellow dress. What about you?S3:Me too.Step 2:Presentation展示例词图片“apple,people,table”,让学生观察单词的构词特点和发音特点。请学生读出单词,教师给予指导。播放单词或歌谣录音。让学生进一步熟悉字母组合“le”的发音,并且跟着录音拼读单词。引导学生观察这四个单词的拼写,思考并说出其共同字母,并归纳出“le”的发音/。教师教授舌侧音/的发音:双唇张开,口形扁平,舌尖紧贴上齿龈,舌前向硬颚抬起,气流从舌边泻出,声音清晰。可以多找一些学生读,教师进行指导。以“apple”为例,教师放慢速度并且以夸张的口
3、型读出“apple”,引导学生思考apple由几个音素组成,分别是什么。然后以同样的方法对people,table 进行拆音练习。教师利用动画呈现语音歌谣,学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱,巩固“le”的侧辅音发音/。Step 3:Consolidation and extension 完成“Read, underline and listen”。引导学生通过拼读学过的单词的各个音素,读出单词,如:little/litl/。找出单词中发/的字母组合“le”。听录音,跟读单词,巩固发音。完成“Look,listen and write”。观察图片,听听力,写出缺失的单词,注意规范占格。Step 4:Homework跟读例词本课时主要学习字母组合“le”在单词中的发音,即舌侧音/,要求学生知道“le”在单词中的发音/,并且在掌握这个发音过程中树立折音、拼音和分类语音意识。建议教师在教学过程中让学生通过观察、拼读发现单词的拼读规律。