1、扇形统计图练习题一、 填空。1、常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，（ ）统计图。2、如果要表示各部分数量同总数之间的关系，可以用（ ）统计图表示。扇形统计图是用（ ）表示总数，用 （ ）表示各部分所占总数的百分比。3、右图是一件毛衣各种毛占总重量的统计图，根据右图回答问题。（1）棉的含量占这件衣服的（ ）%。（2）（ ）的含量最多，（ ）的含量最少。（3）兔毛含量比涤纶少占总数的（ ）%。（4）这件毛衣重400克，羊毛有（ ）克，兔毛有（ ）克。二、 我国国土总面积是960万平方千米。下面是我国地形分布情况统计图，请根据统计图回答问题。1、我国山地面积占总面积的百分之几？2、各类地形中
2、，什么地形面积最大？什么最小？3、你还能得到哪些信息？4、请算出各类地形的实际面积，填入下表。地形种类山地丘陵高原盆地平原面积（万平方千米）三、 小军家2009年11月支出情况统计如下图，总支出是3600元。请你回答问题。1、 这个月哪项支出最多？支出了多少元？2、文化教育支出了多少元？购买衣物支出了多少元？3、 购买衣物的支出比文化教育支出少百分之几？4、你还能提出什么问题？并解决你所提出的问题？四、希望小学六年级有200名考生，综合素质评价“运动与健康”方面的等级统计如图所示,回答下列问题：（1）综合素质为D的占 %。（2）综合素质为A的有 人。（3）综合素质为C的比综合素质为B的少 人。
3、五、图中是三年级的一次数学测试成绩的统计图，成绩分为ABCD四个等级，已知D等的有12人。（1）三年级一共有多少人？（2）分别算出各种成绩的人数，填入下表中。成绩ABCD死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。合计“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者
4、之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。人数唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授
5、者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。12六、六年级学生进行一次“我最喜欢的文艺节目”小调查，统计结果如下图。、已知喜欢小品的有60人，六年级有多少人？、喜欢歌曲的人数比相声多多少人？七、食品公司2019年上半年生产情况条形统计图（1）（）月份的产量最高，（）月份的产量最低。（2）上半年平均月产量是多少吨？（3）六月份产量比一月份增长百分之几？八、电视机厂去年第四季度产量用下图表示。（1）已知十月份的产量是十一月份的85，十二月份比十月份增产25十一月、十二月各生产多少台？ （2）请描点，绘成折线统计图。第 2 页