1、二年级语文下册放小鸟第二课时教案一、 复习导入1揭示课题今天这节课我们继续学习第15课放小鸟，请小朋友把课题读一遍。（学生齐读课题）2复习生字新词出示：羽毛 一闪一闪 非常 叫唤 决定 找孩子 一定 着急 拍拍翅膀 朝着（指名读、齐读）二、 细读课文1学习第一自然段过渡：词语读得真好，那么课文也能读得这么好吗？哪位勇敢的小朋友先来试试，读读课文的第一自然段。其他小朋友一边听一边想：从这一段中你能知道什么。（1），指名读第一自然段（2），交流：从这一段中你知道了什么？（这只小鸟是姑妈送给我的（板书：得鸟），它非常可爱） 可爱你能把它可爱的样子说出来吗？（这只鸟有绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一
2、闪一闪的。）（学生说，教师一边在电脑上填色,一边点红相应的文字：绿色、黄色、一闪一闪）这么可爱的小鸟，谁来读好它？（指名读、齐读）读得真好，老师眼前好象也飞来了这么一只小鸟，真是可爱极了！让我们一边看图，一边再来赞一赞这可爱的小鸟吧！（教师出示图，学生齐背） 养鸟得到这么可爱的小鸟，我们的小作者可喜欢它了（板书）。这不，他正细心地照料它呢。谁来说说，他是怎样照料这只小鸟的？（板书：养鸟）（学生回答，出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝）作者把这小鸟照料得好不好？你能用朗读来告诉我们吗？（指名读，点红“放进、给吃、给喝”）小鸟这么可爱，小作者多么希望这小宠物身子长得更胖些，个儿长得再大些啊
3、。于是他尽全力喂养小鸟，可小鸟却并不领情，你们看它一动也不动（出示图），看到小鸟这个样子，我感到（很着急）。什么叫着急？（非常非常急）你能把这着急的语气读出来吗？（指名读、齐读）这时，小作者会着急地想些什么呢？那么，小鸟为什么会一动也不动，它会想些什么？（小朋友，你们真是小鸟的知心人啊，到底是不是这样呢？让我们来看课文的第二自然段）2学习第二自然段（1），请小朋友们自己读一读第二自然段，你能从这一段知道些什么？（2），交流，你知道了什么？（小鸟的妈妈找孩子来了）（3），小鸟离开了家那么久，小鸟妈妈可担心它了，于是，就找孩子来了。当它看到自己的孩子正被关在笼子里，它感到怎样？（焦急）你能给焦急换
4、一个词吗？（着急）让我们一起来听听鸟妈妈这焦急的叫唤声。（播放）鸟妈*的叫声好象在说什么呢？你能用朗读把鸟妈*的这种焦急的心情表现出来吗？（出示句子，指名读、齐读）小鸟看到了妈妈，听到了妈*的叫唤，也朝着窗外叫起来了。它会说些什么呢？（学生回答）请同桌二人做一做鸟妈妈和小鸟，来演一演它们的对话（练习，请学生上台表演）3，学习第三、四自然段当我听了鸟妈妈和小鸟的对话，我会想些什么？（学生回答）（板书：放鸟）看看我会怎么做？（出示图片）（学生回答）小鸟离开了笼子，回到了天空、树林，回到了妈*的怀抱，它高兴吗？（高兴）它真高兴，也很感激小作者。瞧！小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”我放飞了小鸟，心情怎样？（高兴）（板书：高兴）指导朗读：我放飞了小鸟，小鸟高兴，我也高兴，让我们把他们高兴的心情表现出来。（齐读第四自然段）三、总结全文“我”把小鸟放走了，也非常的高兴，大家再想想我把小鸟放走了，是因为什么呢？(学生回答)出示：我把小鸟放走了，是因为。是啊，鸟是我们人类的朋友，我们应该保护它们，爱护它们。（板书：鸟是人类的朋友 要爱护小鸟）四、板书设计（略）第 4 页
