1、战后资本主义世界经济体系的形成教案【教学目标】【知识与能力】：了解布雷顿森林协定的签署，国际货币基金组织和世界银行的成立，理解美国建立“布雷顿森林体系”的目的。了解关税与贸易总协定的签订，理解关税与贸易总协定对世界贸易发展的作用。探究“布雷顿森林体系”和关税与贸易总协定对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。【过程与方法】：问题探究政策对比【情感态度与价值观】：以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用，培养学生一分为二看待历史事物，辨证分析历史问题的能力。随着二战后世界经济体系的建立，当今世界经济全球化趋势日益加强，中国也应当适应这
2、一趋势的发展，中国需要世界，世界也需要中国。中国也要不断提高自身的竞争能力，以适应新的国际形势。【教学重难点】：（1）重点布雷顿森林体系的建立（背景、过程、作用）（2）难点关税与贸易总协定的作用。战后资本主义世界经济体系的形成【教学过程】1、课前预习探究第6单元专题罗斯福新政与资本主义运行机制调节已谈到战后资本主义的新变化，为何又再谈战后资本主义世界？既然已经有了新航路开辟，尤其是第一次工业革命所造就的资本主义世界市场，为何又再谈战后资本主义世界体系？仅有一个市场摆在那里，够吗？理论依据：通过预习，使学生的认知失衡从而引发强烈的学习动机。2、带着问题走进课堂（1）导入新课播放剪辑的多媒体影像资
3、料：战后初期一片瓦砾的欧洲和日本，繁荣的华尔街股市，马歇尔计划的讨论会场。国际货币基金组织1997年香港年会，华尔街繁忙的股票交易与伦敦、新加坡、香港股市活动交相叠印；荷兰鹿特丹港口大型集装箱货轮穿梭不休；沃尔玛、家乐福、麦当劳、肯德基等国际连锁抢滩大战；微软总裁比尔盖茨亲自向全球推广最新软件；兴致勃勃的中国游客搭乘波音或空中客车飞机开始环球旅行；中国女影星章子怡踏上奥斯卡颁奖典礼的红地毯通过影像资料，以直观生动的多媒体影像创建本课学习的历史情景，唤起学生饱满的学习热情。（）进入合作学习布雷顿森林体系的建立A、背景：学生讨论P126页“历史纵横”，以历史的辩证的观点洞悉资本主义经济发展不平衡规
4、律的作用。B、过程：分析美国的“怀特计划”和英国的“凯恩斯计划“各有什么企图？最终是联合国国际货币金融会议通过了哪个计划？这标志着什么？学生看书后回答。讨论：分小组讨论“怀特计划与凯恩斯计划”，在二战后，美国为何能战胜英国，建立起以美元为中心的世界货币体系？运用对比的方法探究经济基础决定上层建筑原理。C、作用：“布雷顿森林体系”的建立对资本主义世界经济产生的什么样的影响？纵横向联系史实得出认识。关税与贸易总协定的签订播放：2001年12月在卡塔尔多哈中国成功加入世贸组织的情景，龙永图、石广生感叹：“为了这一天，黑发人谈成白发人”。引出问题：当年中国为什么要力争复关？关贸总协定是一个什么性质的组
5、织？探究：关贸总协定的作用关贸总协定的作用，是本课的难点。精心设计层层递进的一系列问题，师生共同探讨：关税与贸易总协定是以谁为主导的？从纵向看对世界贸易的作用如何？从横向看又能看出些什么？它十全十美吗？会不会随着时间的推移发生变化？结合学思之窗讨论：你认为，这项规定对世界贸易的发展有什么作用？（）全课小结“布雷顿森林体系”的建立与“关贸总协定”的签订，为战后世界经济迅速恢复与发展创造了有利条件，那么，随着西欧、日本经济的发展，这样一个以美国一枝独秀方式存在的世界经济格局将会向着什么方向去演变呢？什么又是当今世界经济的区域集团化与全球化呢？新课改倡导“存问题”教学，通过承上启下的小结引导学生作出一些理性思考，同时又带着更多新的问题，走出课堂。（）迁移与拓展学生可运用有效的研究方法以继续在课下世界经济的制度化、体系化问题进行多角度的自主探究。教学反思：通过本节的学习,学生能够总结出二战后初期资本主义世界经济的特点,并通过资本主义经济发展不平衡的规律,了解美国如何必然成为这一时期资本主义经济的主导。版权所有：高考资源网()
