1、美丽规则课文导入自读要求自读检测精读课文拓展延伸初读感知课文导入国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。今天，我们继续围绕规则这一个话题，来学习本单元的最后一篇课文。课文导入自读要求自由读课文，勾画并自学出生字词语，标注自然段序号。自读检测忧心忡忡：炫耀：耀武扬威：失衡：解释词语。忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。夸耀。炫耀武力，显示威风。失去平衡。初读感知用自己喜欢的方式阅读课文。1、思考课文主要写了一件什么事，给课文分段，概括段意。2、课文讲的是什么规则？我国有哪些规则？交通规则；红绿灯，人行道，机动车
2、道，不准酒后驾车、靠右行驶.3、文中讲述的又是哪个国家的交通规则呢？这个国家与我国的交规有何不同？课文主要讲述了一件什么事情？傍晚时，我们在赶往菲律普岛观看企鹅归巢的路上所看到的行车之美。赞颂了人们自学遵守行车规则的美德。第一部分（第l自然段）：写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。第二部分（第27自然段）：写“我们”在路上看到的车辆行车“失衡“的图景。第三部分（第8自然段）：写“我”的感受。给课文分段，概括段意。1、交通规则；2、红绿灯，人行道，机动车道，不准酒后驾车、靠右行驶.课文讲的是什么规则？我国有哪些规则？3、文中讲述的又是哪个国家的交通规则呢？这个国家与我国的交规有何不同？澳大
3、利亚（Australia）是全球土地面积第六大的国家，总共人数2305万，没有我们湖南省多）；澳洲是靠左行使，跟国内正好相反，国内是靠右行驶。（和历史传统有关系）精读课文 “那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。这里作者运用丁比喻的修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前进。指名朗读课文。体会“因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。”这一句的含义。作者担心堵车的情况发生了吗？那出现什么样的结果呢？找出课文原话，有何感受？出乎意料 “我们终于注意到，对面驶过来的所有车辆，没有一辆越过白线。”惊讶白线意味着什么？有了白线，是不是所
4、有车辆都不会越过白线呢？说说你在马路上的见闻。白线代表交通规则，因为白线就是用来把两条车道隔开的，禁止车辆跨越。就是这条白线把它分成了两条道路，还有从南向北开来的车子没有一辆越过白线。“这是一条左右极不平衡的道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。”惊讶，墨尔本人眼中是习以为常的，但在作者眼里却是非常罕见的。白线代表的规则创造了一种怎样的景观呢？读完之后你有何感受？“然而没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序，要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。”双引号的用法表面意思，实际上指：不遵守交通规则的人。这里“聪
5、明人”，做何理解？美的感动、惊讶、赞美、高素质、遵守规则虽然这是失衡的景观，丝毫没有美感可言。但这路上车子井然有序，你们从中感受到了什么？“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。”的答案有了吧？我们国家还有很多人闯红灯不走斑马线，酒后开车等现象屡见不鲜，我感到我国人民对白线的忽视。每年因车祸而死的人高达十几二十万，而且每年都在快速递增。占全世界的十分之一。这些所谓“聪明人”不遵守交通规则会产生怎样的后果呢？看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景。看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河
6、才能得以顺畅流淌。小组合作讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美？这里的“规则之美、人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自学遵守规则的道德美。既点明了文章的主题，也照应了文章题目。增强了文章的感染力。拓展延伸1、遵循规则是人必备的品质。行车有交通规则，比赛有规则，玩耍有游戏规则。2、生活中违反了规则的人，他们失去的是什么？3、要怎样去遵循规则?有了规则我们的生活才会井然有序，知道该做什么，不该做什么。生命、朋友、诚信、信任需要我们每个人去自觉遵守，用心维护。规则让我们的生活更精彩！作业1、结合课文内容说一说：“美丽的规则”的含义。2、在课文中挑选自己喜欢的词语，读读写写。再见
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