1、二年级下语文说课-8狐假虎威苏教版一、说教材： 狐假虎威是九年义务教育苏教版教材二年级下册第三单元第八课。它与第六课谁的本领大、第七课蜗牛的奖杯都是寓言故事。寓言往往用虚构的简短的故事说明一个简单的道理或教训。课文共九个自然段，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的理解。 二、说教学目标： 根据课文的特点、新课标的要求及二年级学生的年龄特征，我制定了3个教学目标：1能正确流利有感情地朗读课文，会复述课文；2学会本
2、课生字，绿线内的生字只识不写，认识一个多音字理解生字组成的词；3理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 三、说学生： 二年级是属于低年级，学生课堂注意的时间不会太长，他们的思维主要是形象思维，对课文内容的感悟主要是通过“读”来获得，二年级的学生对寓言故事非常感兴趣，所以对课文内容的理解并不难，难的是故事中蕴含的深刻道理。 四、说教学重、难点： 这篇课文的教学重点是正确流利有感情地朗读课文，会复述课文。难点是理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 五、说教学准备及教学安排： 根据课堂教学的需要，在课前应该做好充分的准备，为了能够在课堂上充分吸引学生的注意力，我还准备了如挂图、生字卡片、小黑板等教
3、学用具。在这一课的学习我安排了三课时。 六、说教学过程： 根据教学目标及重难点我设计了如下教学环节节。 第二课时 课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本3个生字：借、抗、胆，能正确书写和组词。 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教学过程： 1、今天人们继续学习第8课狐假虎威，齐读课题。 2、通过上节课的学习，我们知道了故事的主人公是狐狸和老虎。 3、出示卡片： 狡猾、吓跑、大摇大摆、摇头摆尾、东张西望、违抗、百兽、神气活现、半信半疑、狐假虎威。 二、精读课文 （一）学习第一自然段 1、看课文第一幅插图：说一说图上画了一件什么事情？（指名说） 2、请同学们打开书第8
4、课，第一自然段就描述了图上的内容，谁来把第一自然而然段读一读，其他同学思考：这一段你知道了什么？ 3、狐狸和老虎谁更厉害？你是怎么知道的？文中哪个词可以看出来。 指导朗读第三句话 4、狐狸是怎样经过老虎身边的？书上用了哪一个字？ 5、狐狸为什么要“窜”呢？ 6、有感情地朗读第一自然段。 （二）学习第二六自然段 过渡：尽管狐狸窜得很快，但还是被老虎逮住了，我们来看看狐狸的反应。 1、请同学们轻声朗读第二五自然段，用“”画出狐狸说的话，用“”画出老虎说的话。注意表示它们神态和动作的词。 2、狐狸共说了几次？我们先来看狐狸和老虎第一次对话，并出示句子： 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你
5、敢吃我？” “为什么不敢？”老虎一愣 1）想一想：哪个词语讲了狐狸的反应？（相机点出：骨碌一转 扯着嗓子）什么是“眼珠子骨碌一转”？谁来做一个动作让大家看一下。 “狐狸眼珠子一转”说明了什么（它在想什么）？（狐狸想到了主意） 什么是“扯着嗓子”？“扯”（师边说，边用手做拉的动作）这就上扯，难道也要把嗓子拉长吗？（不是）那把什么拉长？（声音拉长）好，你也扯着嗓子问问老虎。它为什么要“扯着嗓子”问呢？ 2）狐狸是故意装得很凶，是想吓到老虎，让老虎相信它，多么狡猾的狐狸呀，老虎有什么反应呢？齐读第三自然段。 3）哪个字写出了老虎的反应？（愣）什么叫“愣”？（呆住了）老虎为什么会“愣”（别的动物看到老
6、虎都害怕，这只狐狸竟然不怕，还敢这样讲话） 3、这只狐狸究竟会耍什么花样，我们来看狐狸的第二、第三说的话，齐读四、五、六自然段。 1）用自己的话说一说狐狸的主意是什么？ 2）老虎相信了吗？你从哪些词语看出来的？（蒙住、松开）什么叫“被蒙住了”？（被骗上当了）想一想狐狸怎样说话，才能使老虎上当？（要凶一点）谁来读一读。 4、既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带考虑在百兽面前走一趟呢？想一想，想好了先和同桌说一说。 5、谁来说？（生：狐狸不能跑，如果跑了，肯定会被老虎抓住的，到时候老虎会吃掉狐狸的；）师：所以狐狸要继续编，让老虎相信狐狸的话。于是狐狸摇着尾巴主动提出（生接第六自然段）
7、6、分角色读二五自然段。（相机评价） （三）学习七八自然段 1、于是老虎跟着狐狸朝森林走去，这时它们之间又发生了什么事呢？我们接着往下读，请同学们自由读七八自然段。 2、请同学们看图，狐狸走在（前面），老虎（跟在后面）你看这只狐狸它脸上（ ），它火红的尾巴（ ），再看看它的大拇指（ ）它好像在说（ ） 3、它可真是一只“神气活现、摇头摆尾”的狐狸。（师：神气活现、摇头摆尾）谁来读好这个词？（师相机评价：你真是一只得意的狐狸）多么神气活现的一只狐狸，让我们来读好这个词（生齐读词语） 4、此时的老虎有什么表现？（板书：半信半疑、东张西望） 1）老虎“东张西望”谁来做做这个动作。 2）此时老虎相信狐
8、狸的话了吗？（生：它有点相信，又有点怀疑）对，这就是“半信半疑”，来齐读词语两遍。（看板书读） 3）把词语带到句子中，让我们再来感受老虎和狐狸的表现，齐读第七自然段。 5、不知不觉中，狐狸带着老虎走到森林深处，森林里的引读八自然段。 1）小动物们看到狐狸跟往常不一样，都很纳闷。什么叫“纳闷”？（就是很奇怪） 2）大家为什么感到奇怪呢？（生：因为狐狸今天跟平时很不一样，它走路神气活现、大摇大摆）它们再往狐狸身后一看引读，呀，一只*。 看到这只凶猛的*，大大小小的野兽引读，吓得撒腿就跑： 动物们为什么吓得撒腿就跑？它们怕的是谁？（老虎）老虎认为它们怕的是谁？（狐狸）这真是一只狡猾的狐狸呀，齐读七八
9、自然段 （四）学习最后一自然段 1、原来（引读最后一段） 2、课文学到这你知道“狐假虎威”是什么意思吗？ 三、读课文，整体感知 1、课堂小结： 这是一个寓言故事，用狐狸借老虎的威风吓跑百兽的事情告诉我们：生活中有的人会借助别人的力量吓唬人，其实他自己并没有多大的本事，我们应该认清他欺人的本质。 2、齐读课文。 四、学习生字，指导书写 1、今天我们跟着老虎和狐狸一起去森林深处走了走，森林里的小动物可喜欢，还有份礼物要送给你们，一起去看看吧 2、出示生字卡片“借、吓”（开火车读、齐读） 3、分析字形，你有什么好办法记住它们吗？ 吓：用换偏旁的方法，把“虾”虫子旁去掉换成口字旁 人吓到的时候一般嘴巴会张大，所以是个口字旁 借：同上 4、老师范写生字，学生书空。 5、学生练习书上的描红，教师提醒学生的写字姿势。 6、给字组词。 五、作业： 书写生字 六、板书设计： 狐狸：窜 神气活现 摇头摆尾 8狐假虎威 倚仗别人的势力欺压人 老虎：扑 东张西望 半信半疑 第 7 页