1、文言文两则学习文言文的方法1、通读全文，理解文意2、细读句子，体会蕴意3、精读词语，品读古文4、再读古文，悟出哲理学弈弈：下棋学弈：学习下棋文学常识 1.孟子，（公元前372-公元前389年）名轲，字子舆，战国时邹国人。我国古代思想家，教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。文学常识 2.孟子是记录孟子及其弟子言行的书，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。朗读文言文的方法读的速度要慢。停顿要得当。读出不同句式的语气。弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听;一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思
2、/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗/若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非然也。重点句段分析思援弓缴而射之。援：引，拉。缴：古时指带有丝绳的箭。意思：想要拉弓搭箭把它射下来。思考问题：这里的“之”是什么意思？弗若之矣。弗：不矣：了意思：结果是不相同的。思考问题：这里的“之”是什么意思？为是其智弗若与？曰：非然也。为：因为其：他的，指后一个人。意思：难道是因为他的智力不如别人的好吗？说：不是这样的。全文翻译弈秋是全国最擅长下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只要是弈秋讲的，他都学习；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想着搭弓拉箭把天鹅射下来。这样虽然他同前一个人一起
3、学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。循循善诱 1.这篇文章中谁是老师？2.（这两个人）怎么学下棋？3.学的结果怎么样？4.学弈这个故事告诉我们一个怎样的道理？联系生活，深化认识学习了这篇文言文，你能结合你的实际说说你有什么体会吗？巩固与拓展尝试解释：学弈通国善诲惟弈秋之为听思援弓缴俱弗若为是其智弗若与非然也了解“之”的用法“之”的用法：1、用作代词，可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。如：一人虽听之。2、用作助词，解释为“的”。如：杨氏之子、通国之善弈者也。3、用作动词，解释为“到.去”、“往”。如：吾欲之南海，何如？知识共享1.跟你的同桌相互讲讲这个故事。2.可以和你的同桌一起把这篇课文背下来。
