1、卓尼县柳林中学课时教案课 题 3.1 DNA是主要的遗传物质总 课时第 课时课型 新授课 复习课 习题课教学目标知识与能力1.总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程；2.分析证明DNA是遗传物质的实验设计思路；3.感悟“同位素标记法”在证明DNA是遗传物质中的作用。过程与方法1.对比分析经典实验设计的优点或不足，发展批判性思维；2.通过对“经典实验”的探究与再发现，培养学生的逻辑推理能力；3.通过对DNA是主要的遗传物质的结论的得出，培养学生的概括和归纳能力。情感态度价值观1.通过对经典实验的分析和探究，培养学生严谨求实的科学态度；2.讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用；3.认同人
2、类对遗传物质的认识是不断深化不断完善的过程；4.理论联系实际，激发学生学习生命科学的兴趣，使学生乐于探索、勤于思考。重点1.肺炎双球菌转化实验的原理和过程；2.噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。难点肺炎双球菌转化实验的原理和过程；教法讲授法 问答法 实验法 演示法 “引导-探索-归纳”教学法 目标教学法 图解教学法 探究式教学法 讨论法 教具多媒体课件主要教学过程设计备注教学过程导入 回忆有丝分裂和减数分裂间期的主要的主要特点，引出本节课的内容。讲授新课（一）对遗传物质的早期推测 阅读教材42页的内容，说出早期科学家认为谁是遗传物质？为什么？（二）肺炎双球菌转化实验 阅读教材43页的内容，并结合
3、教材图3-2和教师提供的图片，讨论完成下列问题： 1.谁用什么材料完成了本实验？ 2.用表格总结出两种不同类型细菌的特点。 3.用自己的话描述该实验的操作流程。 4.本实验得到的结果和结论是什么？ 过渡：本实验仅仅的出了“转化因子”的概念，那么，到底“转化因子”是什么物质？ 请阅读教材44的内容，并结合44页图3-3，讨论完成下列问题： 1.谁用了什么材料完成了本实验？ 2.本实验的实验思路是什么？（用流程图的形式表示）3.本实验的结果和结论是什么？ 4.本实验的不足是什么？小结1.对早期遗传物质的推测2.肺炎双球菌转化实验练 习世纪金榜 第31页 典型通关作 业世纪金榜 第31页 1-3题板书设计教学反思第 4 页
