五年级下语文教学反思荷兰的花_沪教版.doc

1、荷兰的花教学反思本文的作者是想借“荷兰人爱花”来表达他们对土地的执着与热爱。课文重点向我们介绍了荷兰人迷恋国花郁金香，他们的生活也离不开鲜花，鲜花已经成了这个国度中的“一员”。反思本课的教学，我觉得自己主要有两点做法值得以后继续发扬下去：一、在这节课上朗读形式多样化。朗读是我班学生的一个弱项，经常在老师不提醒的情况读得像唱的，把每一个字音拖长，不会正确地停顿，让听的人觉得他们已经奄奄一息了。所以我一直注意对他们进行朗读的训练与指导。读得好，读得熟练，理解问题也自然会简单许多。“读书百遍，其义自见”。朗读是体验感情的重要手段，只有通过朗读，学生对文本的理解和感悟才能从模糊到清晰。所以在学习第三节

2、时，我首先让学生明确这是总分结构的段落。然后重点指导朗读。先是请个别学生读准字音，读通句子。接着只出示图片让学生自己读书中文字，找出相应图片的名称，这样学生能在自由朗读中分析书中哪段文字说的哪张图，学生兴趣还比较浓厚。然后出示图片与相应文字让学生对照着图片形象理解后再齐读文字，男女生比赛读。从读、品、悟到再读、再品、再悟，无论是什么方式的朗读，都是要让学生能够静下心来读，读出自己的感觉、体验。二、读写结合，学习写法。叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子，要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。”我在语文课堂阅读中，注重读写结合，做到读中学写，写中促读，相得益彰。精读第三节

3、时，我不仅指导学生读，还联系到写，把先概括后具体的写作方法教给学生；在指导学生写的时候我又联系到读，让学生再提高读的能力的同时，也提高写的能力。最后再出示相关中国花的图片引导学生仿写一段“中国的花”，在课上当堂开展写段训练，以期达到学以致用，巩固学法的作用。批改后的效果较好，有两位同学写得特别好，在模仿的基础上还有自己的创新，使得自己的小片段练习更具深意。写作是我班级的又一弱点，以后的课堂我应该多挤一些时间让学生动笔写一写，放手让他们做，有些人也会给我带来惊喜。本文的作者是想借“荷兰人爱花”来表达他们对土地的执着与热爱。课文重点向我们介绍了荷兰人迷恋国花郁金香，他们的生活也离不开鲜花，鲜花已经

4、成了这个国度中的“一员”。课文第1、2节描写了荷兰人对土地充满感情的原因以及他们对鲜花的热爱。随后，课文第3、4、5节则从三方面重点介绍了荷兰人的最爱郁金香。第3节描述了郁金香的形状与颜色。第4节通过两个生动的例子说明荷兰人对郁金香的痴迷。第5节则介绍了郁金香的由来以及荷兰人对它的栽培。作者通过“总分总”的结构、生动的语言向读者传递一个信息荷兰人的生活是离不开鲜花的。荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。（洼地的意思是低陷的地方，接着这个词语可以用来辅助理解：地势最低）海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。（这其实是荷兰人原本并不有利的自然环境的描写。为

5、了与本文的风格一致，作者用了比较抒情的写法。）于是，荷兰人在大海边，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。（万里长城对于中国人来说是为了抵御外来的入侵，用在这里可以形象地突出荷兰人用自己的智慧与不良的自然环境作战的决心与勇气。）就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。（几百年来，荷兰修筑的拦海堤坝长达1800公里，增加土地面积60多万公顷。如今荷兰国土的20%是人工填海造出来的。）也许是这土地用血汗换来的缘故，荷兰人对土地有种很深沉，很执著的感情。在新垦的田野上，荷兰人种满自己心爱的花儿，郁金香、风信子、百合花春末夏初，这些花儿盛开时，像一片静谧的

6、五彩海，与远处波动的湛蓝相辉映。（这是对荷兰现在美景的总体描绘，与上文中不良的环境形成鲜明的对比。）在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。（颜色、质地的描写，使得郁金香显得比高脚酒杯颜色更美丽，更有质感。）郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。（荷兰人根据花的颜色以及给人带来的不同感受，起了如此好听的名字，展现了他们丰富的想象力。）荷兰人的想像多妙！荷兰人迷郁金香都快

7、痴了。（一个痴字写出了荷兰人对花的迷恋程度。)有个老板愿意用他的酿酒厂换一支罕见的郁金香，瞧瞧，代价多高！阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋，就像一座童话里的皇宫，门前墙上的一块石头上刻着：“此屋出售，价值三支郁金香。”（两个例子将痴迷的程度展现极为具体。）荷兰人爱郁金香，并把它定为国花。其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。很久以前，这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年、两年好多年过去了，人们再也辨认不出它那小而可怜似的模样了。（荷兰人对郁金香的栽培看出了他们的勤劳。）郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有

8、位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。（这里告诉我们，人们真正喜欢郁金香的原因它的庄重、典雅。而庄重、典雅、出落等拟人手法的运用以及作者夸张的语言，不仅体现了前文的意思，更是符合大仲马对郁金香总体完美的评价，语言充满了画面感，让人产生无限遐想。）流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。（用上“神奇的手”将拟人的手法贯彻全文，同时以点到面地引出了荷兰人爱花的广度。）在城市高高的电线杆上，你一眼就能看见凌空悬垂着一个花篮，里面插满了洁白茂密的满天星，几枝浓艳欲滴的红玫瑰隐显其中。横跨江河的桥头，你会发现一盆活泼艳丽的扶郎花在微笑。（拟人手法的运用贯穿全文，使文章更吸引人。）有时，你随意一抬头，会奇怪：荷兰人的窗户怎么不挂帘子？(设问句引出下文)再仔细看看，窗口放满了粉红的百合花、白色的慈姑花和苍翠碧绿的蕨草，这不就是精美绝伦的窗帘吗？（反问句式不但加强了语气，而且符合体现作者内心独白的语境。）荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。（简洁的句子，概括了荷兰花与人之间的关系，让人读后回味无穷，发出由衷的赞叹）