六年级下册语文课件-8 不同的思考 不留余地的狼∣长春版 (共21张PPT).ppt

1、长春出版社 六年级|下册第八单元 不同的思考不留余地的狼长春出版社 六年级|下册课文导入读过课题，你有什么问题要问吗？“余地”是什么意思？“留余地”指什么？不留余地的狼会有怎样的结局？这个故事讲的是什么事？长春出版社 六年级|下册课文导入长春出版社 六年级|下册课文导入下面是一组狼的图片，想一想，狼给你留下了什么样的印象？长春出版社 六年级|下册学习目标1.认识1个字，学会3个字；2.有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图；3.通过深入阅读，体会不同人士对于故事的不同评价。长春出版社 六年级|下册字词积累逃窜(cun)上蹿(cun)下跳堵塞(s)谬(mi)误长春出版社 六年

2、级|下册余地：指言语或行动中留下的可回旋的地步。仓皇逃窜：匆忙而慌张地逃跑流窜。功败垂成：快要成功的时候遭到失败。万无一失：绝对不会出差错。上蹿下跳：到处蹿蹦。水泄不通：形容十分拥挤或包围得非常严密，好像连水都不能泄出。穷追不舍：勇敢地追赶不放松。谬误：错误，差错。自食其果：指做了坏事，结果害了自己；自作自受。字词积累长春出版社 六年级|下册课文讲解课文朗读长春出版社 六年级|下册课文讲解读读课文理解内容思考：这篇课文讲了一个什么故事？作者用寓言的手法写了一只狼四天发生的故事追捕羊、兔、松鼠的失败与被老虎追捕的经历，因为狼的不留余地，导致自己被送入虎口。长春出版社 六年级|下册课文讲解第一部分

3、（15）讲述狼的故事。第二部分（612）讲不同人士对故事的不同评价。梳 理 课 文 结 构快速地浏览课文，全文共分为几部分？分别写了什么？长春出版社 六年级|下册课文讲解精 读 文 章，体 会 语 句1.默读第一部分，说说这只狼是怎样一步一步把自己逼上绝路，最后被老虎吃掉的呢？长春出版社 六年级|下册课文讲解2.当狼发现这个山洞的时候，它是怎样的心情？它想到了什么，是怎样做的呢？狼当时非常高兴，它想，守住山洞就可以捕获各种猎物。于是，它堵上山洞的另一端，等着动物来送死。精 读 文 章，体 会 语 句长春出版社 六年级|下册课文讲解精 读 文 章，体 会 语 句3.事情的发展和狼想象得一样吗？当

4、羊、兔子、松鼠来到这里时，发生了什么情况？狼的心情还那么高兴吗？它又做了些什么呢？长春出版社 六年级|下册课文讲解精 读 文 章，体 会 语 句4.狼在这个山洞里捉到小动物了吗？结果到底怎样呢?狼没有捉到小动物，却等来了老虎，被老虎吃掉了。长春出版社 六年级|下册课文讲解精 读 文 章，体 会 语 句5.什么原因让它落得这样的下场呢？当它被老虎捉到的时候会怎样想、怎样说呢？这只狼把山洞里所有的窟窿都堵上了，整个山洞水泄不通，没有出口，它才会被老虎捉住吃掉了。当它被老虎捉住的时候，它一定非常懊悔，它可能会说：“都怪自己啊，如果我当时给自己留点余地多好啊！”长春出版社 六年级|下册课文讲解精 读

5、文 章，体 会 语 句对于这个故事，不同的人士有不同的评价哲学家唯心唯物宗教学家善恶环境学家生态平衡经济学家盈亏军事学家强大弱小农民种植收获不同的人站在不同的角度思考同一个问题答案是不同的。长春出版社 六年级|下册课文讲解精 读 文 章，体 会 语 句你们从中读懂了什么呢？为什么不同的人会有不同的看法呢？同一个寓言故事，不同的人对它的评价是不同的。关于各界人士对于这个故事的评价，学生在学习时理解起来可能会有一定的难度。学生要先弄清楚各界人士分别是什么样的人，然后再结合不同人士的职业特点来理解他们说的话。长春出版社 六年级|下册课堂练习1.填空本文作者用（）的手法写了一只狼四天发生的故事追捕（）

6、、（）、（）的失败与被老虎追捕的经历，因为（），导致（）。2.把词语补充完整。仓()逃()气急()()功()垂()上()下()水()不()穷追()(根据课文内容填空根据课文内容填空长春出版社 六年级|下册课堂小结作者用富有哲理的思维方式，对这只狼的案例借各界不同人士的内在逻辑思维趋向，表露看法。故事虽短小，但这只狼的不留余地，却给人留下了一个思考的余地。人们指责着狼的愚蠢与不明智，因为他们都在按着自己的生活方式，看待事物都在奔赴一个自己认为有益的目标。狼的遭遇，繁衍了各界人士的思考，对人生、对环境、对计划等等。精辟的言论引人深思，耐人寻味。长春出版社 六年级|下册布置作业在我们的生活中是不是也有这样的情况：面对同一个事物、同一个问题等，人们总是会有不同的思考和看法呢？请同学们说说。谢谢观看！