1、西南师范大学出版社 六年级|下册第五单元 第19课访兰西南师范大学出版社 六年级|下册谈话激趣 导入新课访 兰西南师范大学出版社 六年级|下册谈话激趣 导入新课兰 花（明薛网）我爱幽兰异众芳，不将颜色媚春阳。西风寒露深林下，任是无人也自香。访 兰西南师范大学出版社 六年级|下册谈话激趣 导入新课资料宝袋贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集贾平凹自选集，长篇小说商州白夜，自传体长篇我是农民等。西南师范大学出版社 六年级|下册学习
2、目标第一课时课时目标：1、学会文中的生字，理解新词的含义。2、正确流利地朗读课文。3、初步理解课文的主要内容，理清课文的脉络。西南师范大学出版社 六年级|下册诵读课文 研讨初成（一）出示自学指导一选择自己喜欢的读书方式读课文，把课文读通读顺，并借助工具书扫清字词障碍。1、自由读课文。2、自学生字词。3、小组内交流。4、汇报。西南师范大学出版社 六年级|下册诵读课文 研讨初成字词乐园pynwnptn圃愠惋僻趟读准字音：西南师范大学出版社 六年级|下册诵读课文 研讨初成字词乐园词语理解:培栽:培土扶植。园圃：种蔬菜、花果、树木的场所。愠怒：恼怒。弥漫：布满，到处充斥着。格调：格式；式样。楚楚：（姿
3、态）娇柔；纤弱；秀美。西南师范大学出版社 六年级|下册诵读课文 研讨初成（二）出示自学指导二自由读课文，理解每一段意思，尝试着给课文分段，在小组内交流分段情况。1、自由读课文。2、试着分段。3、小组内交流。4、汇报。西南师范大学出版社 六年级|下册诵读课文 研讨初成课文可以分为两段：（1）父亲喜欢兰草，却因人们前来观赏而愠怒，带我去访兰。（216）我和父亲进深山见野兰，讨论家兰与野兰的不同点。文章可以分为几个部分？西南师范大学出版社 六年级|下册诵读课文 研讨初成（三）出示自学指导三在作者的笔下，兰花有怎样的引人之处？请把有关描写兰花的语句勾画出来，细细品读。思考：父亲为什么带我去访兰？1、自
4、由读文，勾画语句，小组内讨论交流。2、汇报。西南师范大学出版社 六年级|下册诵读课文 研讨初成思考：父亲为什么带我去访兰？父亲带“我”去访兰的目的是想通过让“我”把家兰和野兰的生存环境作对比，来了解家兰和野兰的不同特点。西南师范大学出版社 六年级|下册布置作业一、根据拼音写词语。ynnyunppjnyomichnpwnx（）（）（）（）（）（）二、选词填空惋惜 可惜 欣赏 鉴赏我不禁（）了，这么精神的野兰却生长在空谷僻野，谁会来（）它呢？三、把直接引用改为间接转述。1、爸爸说：“过来，我带你到大山深处看看。”2、父亲问我：“你能说出这里的兰草和家里的有什么不同吗？”西南师范大学出版社 六年级|
5、下册学习目标第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想感情。西南师范大学出版社 六年级|下册品读欣赏 质疑再探（一）出示自学指导一选择自己喜欢的读书方式认真读课文，看“我”随父亲去山中访兰，我们交谈些什么？找出有关的语句。1、同桌合作读，看从“我”和父亲的对话中，读懂了什么？西南师范大学出版社 六年级|下册品读欣赏 质疑再探（一）出示自学指导一2、问题预设问题一：家兰和野兰有什么不同的地方？野兰：清妙、清爽，“兰草是空谷的幽物长的是山野水畔的趣姿。”家兰：叶更嫩、花更繁更大，美，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。西南师范大学
6、出版社 六年级|下册品读欣赏 质疑再探（一）出示自学指导一重点研读句子：那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声。水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。1、指导学生读出源自自然的美。2、对兰草生长环境的描写有什么作用？衬托野兰的高雅不俗。西南师范大学出版社 六年级|下册品读欣赏 质疑再探（一）出示自学指导一重点研读句子：这正是它的不俗处，它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯、楚楚的有着它的灵性。1、野兰的不俗还表现在哪里？不为别人欣赏而生长，只为自己的特色而存在着。2、相对而言，我们可以推测作者认为家兰的俗
7、是什么？为别人的欣赏而生长，丢失了自己的本色，丧失了自我。西南师范大学出版社 六年级|下册品读欣赏 质疑再探（一）出示自学指导一问题二：“两个味儿”指的是什么？有两层意思，表面意思是说两种兰花散发出来的香味不同，深层意思是讲两种兰花的品格、气质不同。家兰太甜、太媚、太俗；野兰清妙、清爽、高雅。西南师范大学出版社 六年级|下册（一）出示自学指导一品读欣赏 质疑再探问题三：“我”对兰花的认识发生了怎样的变化？从作者要挖到不敢挖，可以看出我由对兰赏玩的初衷发展到了敬仰的情感。问题四：父亲带“我”访兰的目的是什么？通过和父亲去深山访兰，然后就野生的兰草与家养的兰草的区别发生对话，自然引出父亲希望儿子达
8、到的一种做人的境界：保持真性，不媚俗。西南师范大学出版社 六年级|下册品读欣赏 质疑再探（二）出示自学指导二自读最后一段。读后反馈：说说“不敢”“后悔”表达了作者怎样的一种思想感情和人生态度？作者喜爱、敬佩野兰；由此可以看出作者的人生态度就是做人要不失自己本色，不见风使舵，不随波逐流；要不卑不亢，活出自我。西南师范大学出版社 六年级|下册品读欣赏 质疑再探（二）出示自学指导二整体感悟再读课题，知道课题为什么不是“赏兰”，而是“访兰”了吗？“访”有寻求的意思，对兰草的寻访表明父亲与“我”对兰草高雅、纯朴品格的敬仰，同时，用“访”字，把兰草人格化，更突出了兰草的象征意义。西南师范大学出版社 六年级
9、|下册拓展延伸 积累实践读一读下面的话，谈谈自己的认识。“清水出芙蓉，天然去雕饰”是李白的名句，它告诉我们不施雕饰、自然纯洁是最动人的美。“千教万教，教人成真；千学万学，学做真人”是陶行知的名句，它告诉我们，做人要真诚，要有一颗纯洁的心。是啊，生活在滚滚红尘中，人们都习惯了用华丽而虚假的面具装扮自己，将可贵的真性情藏在心里最深处，虚假，媚俗，失去个性因此，保持本真，诚实待人，应是我们长久的道德追求；自然随性，不媚尘俗，应是我们不懈的人格保健。西南师范大学出版社 六年级|下册布置作业1、下面是关于访兰过程中父子对话的分析，选出分析不恰当的一项，并说明理由。A、通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为后文议论作铺垫。B、通过对话，具体写出野兰和栽培兰草的不同特点，寓褒贬于对话之中，发人深思。C、通过对话，交代了访兰的具体内容与我认识到野生兰草的特性，并因此而惋惜。D、通过对话，揭示了父亲约我访兰的目的，写出我的感情和认识的变化。答：选项是()理由是：西南师范大学出版社 六年级|下册布置作业2、文章主要写的是对兰草的欣赏、品评，可文题却用访兰而不用赏兰，为什么?3、简要分析作者借兰草这一事物，揭示了怎样的人生哲理。
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