1、24 到山下去看树人民解放军是最可爱的人，他们抗洪抢险，保护人民的生命财产安全；他们驻扎边疆，捍卫国家主权和领土的完整为了保卫祖国，无论条件多么艰苦，环境多么恶劣，我们的边防战士们都日夜坚守在哨所。本文就写了一群可爱的边防战士，但是他们有一个听起来很奇怪的愿望，是什么呢?走进课文去了解一下吧!课前预习1初读课文，读准字音。(注意“卡、翕、咽”的读音)2再读课文，从文中找出“驻守、呼啸、欢呼雀跃”等同语，查词典理解。3细读课文，初步感知课文内容，思考：那个新兵为什么得了雪盲?李辉提出了什么要求?结果怎样?学习目标1感受战士们孤寂的生活和他们对美好事物的眷恋。(重点)来源:ZXXK2体会文中含义深
2、刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原上的战土们热爱生活、默默奉献的崇高品质。(重难点)3理解战士们强烈的责任感和对美好生活的向往。激发自己对战士们的敬佩和对生活的热爱之情。(重点)背景资料来源:学_科_网雪盲 即雪盲症，是一种由于阳光中的紫外线在雪地上强烈反射刺激眼睛而造成的损伤，症状是眼睛疼痛，怕见光，流泪，严重时失明。雪地对日光的反射率极高，可达到将近95，直视雪地如同直视阳光，所以很容易伤害眼睛。这种症状常在登雪山和极地探险者身上发生。我会解词语来源:学,科,网驻守(zh shu)：驻扎防守。来源:学.科.网Z.X.X.K呼啸(h xio)：发出高而长的声音。欢呼雀跃(h
3、un h qu yu)：高兴得像麻雀一样跳跃。形容非常欢乐。随和(su he)：顺从众意，不固执己见。翕动(x dng)：(嘴唇等)一张一合地动。问寒问暖(wn hn wn nun)：形容体贴关切。(举例)春节前，区领导到张大爷家探望，问寒问暖，还送来了年货。汹涌(xing yng)：水猛烈翻腾上涌的样子。巡逻(xn lu)：行走查看警戒。眷恋(jun lin)：非常留恋。(举例)那一年，他带着对家人、对故乡深深的眷恋去了他乡。多音宇组词 k(卡片)卡 qi(卡子) yn(咽喉) 咽喉：咽和喉；比喻形势险要的交通要道。咽 yn(咽气) 咽气：指人死断气。 y(哽咽) 哽咽：哭时不能痛快地出声。
4、例句：老将军咽气前叮嘱将士们守住这条咽喉要道，那情景叫很多人哽咽。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的
5、一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。近义词羡慕爱慕(倾慕) 沉默缄默 劝阻劝告 偶尔偶然语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、
6、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。祝福祝愿 视察考察 哽咽呜咽 庄严庄重要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。反义词来源:学,科,网粗壮瘦弱 偶尔经常 祝福诅咒 劝阻鼓动
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